重视教学常规促进专业发展

1、重视常规教学重视常规教学 促进专业发展促进专业发展 李万丰李万丰 二二一三年十月一三年十月 教师专业发展教师专业发展 教师的专业发展水平取决于三个方面: 一是本体性知识，即学科知识；二是条件性知识，即教育科学和心理科学知识； 三是实践性知识，包括课堂知识结构，情景控制，解答本专业难题，课堂教学机智，处理突发事件的经验和能力。 什么是教学常规什么是教学常规l教学常规是人们在长期教学实践中总结出来的教学常规是人们在长期教学实践中总结出来的基本教学规律，是对教学的各个环节的最基本基本教学规律，是对教学的各个环节的最基本的规定，是教师从事教学工作应当遵循的基本的规定，是教师从事教学工作应当遵循的基本规

2、范。规范。l 通俗言之就是每位教师经常而且必须完成的教通俗言之就是每位教师经常而且必须完成的教学任务，相当于教师作业。学任务，相当于教师作业。l 简而言之就是学校教学工作的基本规范。简而言之就是学校教学工作的基本规范。 想一想根据工作实际，回想并归纳：你做过哪些常规性的教学工作？中小学教学常规主要内容一、制定教学计划；二、备课；一、制定教学计划；二、备课；三、课堂教学；三、课堂教学； 四、作业布置与批改；四、作业布置与批改；五、课外辅导；五、课外辅导； 六、复习；六、复习；七、考试、考查；七、考试、考查； 八、教学反思与总结；八、教学反思与总结；九、听课、评课九、听课、评课 ； 十、教学研究。

3、十、教学研究。教学常规l全面把握课程标准，合理制定教学计划；l树立现代课程理念，精心进行教学设计；l着眼三维目标落实，有效实施课堂教学；l以提高学习热情为前提，思考作业的布置与批改；l发挥教学科研功能，主动参与听课评课；l加速自身专业化发展，课后反思持之以恒。 教学常规教学常规教学计划教学计划 一、全面把握课程标准，合理制定教学计划 教学计划是整个学期进行教学活动的依据是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。 制定教学计划的基本要求制定教学计划的基本要求 1、全面理解和把握中小学各学科课程标准(以下简称“课程标准”)，依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年

4、级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，结合学校工作计划，并针对本学科教学和学生实际，制订切实可行的学期教学计划。 2、依据课程标准中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学科学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。 制定教学计划的基本要求制定教学计划的基本要求 3、依据“课程标准”中的规定和教学实际 需要，对学期教学内容、教学总课时数、周次、 课次，包括新授课、复习、检测以及组织实验、 参观等活动作出科学、合理的时间分配和全面 规划，安排好教学进度，填

5、好教学进度表。教学常规教学常规备课备课 二、树立现代课程理念，精心进行教学设计学期备课 单元备课 课时备课 集体备课 个人备课 个人初备集体完善个人复备 备课备课几点建议 一是脑中有“标” 二是腹中有“书” 三是目中有“人” 四是心中有“法” “教师学生教材”的关系1.教师带着教材走向学生（授鱼）2.教师带着学生走向教材（授渔）3.学生带着教材走向教师（学渔） 备课几点建议 次序的处理（先后讲） 内容的处理（讲什么） 方式的处理（怎么讲） 备课几点建议几点建议 一是脑中有“标” 二是腹中有“书” 三是目中有“人” 四是心中有“法” 五是手中有“技” 备课教案的编写格式 标题标题 教学目标教学目

6、标 重点、难点重点、难点 重点：重点： 难点：难点： 教学方法及学生活动设教学方法及学生活动设计计 新知识传授的方法新知识传授的方法 课时安排课时安排 教学步骤与过程教学步骤与过程 一、导入新课一、导入新课 二、明确目标二、明确目标1 12 23 3 三、整体感知三、整体感知 四、重点、难点的学习与目四、重点、难点的学习与目 标完成过程标完成过程 五、总结归纳本课所学内容五、总结归纳本课所学内容 六、拓展、作业与练习六、拓展、作业与练习 板书板书 备课备课 教案示例：备课备课 对新参加工作的教师，一定要在正确掌对新参加工作的教师，一定要在正确掌握课程标准和教材，全面了解学生的基础上提握课程标准

7、和教材，全面了解学生的基础上提前一周写好课时教案。并且要求备课重在规范，前一周写好课时教案。并且要求备课重在规范，锤炼自身备课的基本功，要求尽可能把教案写锤炼自身备课的基本功，要求尽可能把教案写详细，写具体，写周全，以促使自己较快成长详细，写具体，写周全，以促使自己较快成长为一名合格的教师。为一名合格的教师。 教学常规上课 三、着眼三维目标落实，有效实施课堂教学 （一）教师课堂教学行为要求； （二）课堂教学过程； （三）对打造精彩课堂的几点建议；上课教师课堂教学行为要求 1. 1. 教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和

8、实验仪器。具和实验仪器。2. 2. 教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。做好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。3. 3. 教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下：教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下： 教师走上讲台说：教师走上讲台说：“上课！上课！”全体学生自动起立。全体学生自动起立。 教师说：教师说：“同学们好！同学们好！”学生答：学生答：“老师好！老师好！” 教师点头回礼后：教师点头回礼后：“请坐。请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。全体学

9、生坐下。教师开始上课。4. 4. 严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。经年级组长同意并做好登记。5. 5. 教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程 无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮，让坐在最后排无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。的学生都能听到。上课上课教师课堂教学行为要求教师课堂教学行为要求6. 积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习积极组织全体学生参与教学活动，

10、学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完的趣味性，不断提高课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完成。成。7. 严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移自离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。8. 板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生

11、都能看清楚。清楚。9. 教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，仪表端庄。势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，仪表端庄。10. 下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下：下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下： 教师站立讲台中央说：教师站立讲台中央说：“下课下课”学生自动起立答：学生自动起立答：“老师再见老师再见” 教师点头回礼教师点头回礼“同学们再见同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提后离开课室。下课铃未响，不得提 前下课。前下课。上课上课课堂教学过程1.1.六环节结构

12、模式六环节结构模式 基本训练基本训练导入新课导入新课讲授新课讲授新课巩固练习巩固练习归纳总结归纳总结布置作业布置作业 2. 2.五环节结构模式五环节结构模式 导入新课导入新课讲授新课讲授新课巩固练习巩固练习归纳总结归纳总结布置作业布置作业 3. 3.探究型结构模式探究型结构模式创设情境、导入新课创设情境、导入新课自主探究，合作交流自主探究，合作交流归纳总结归纳总结拓展应用拓展应用小结延伸小结延伸 观观 察察 物物 体体宜春三小宜春三小 张张 蓓蓓义务教育教科书数学二年级上册第五单元上课上课几点建议几点建议1、讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点。、讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点。 （1）创设

13、情境导入）创设情境导入 （2）谜语导入法（低年级）谜语导入法（低年级） （3）以旧探新导入（复习旧知）以旧探新导入（复习旧知） （4）设疑导入法）设疑导入法 （5）直观演示导入）直观演示导入 上课上课几点建议几点建议1、讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点。、讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点。2、师生互动，有效启发，营造宽松的学习环境。、师生互动，有效启发，营造宽松的学习环境。3、讲究语言艺术，凸显学科特点和教师风格。、讲究语言艺术，凸显学科特点和教师风格。4、用科学艺术的板书优化课堂结构、用科学艺术的板书优化课堂结构 。板书板书优化课堂结构优化课堂结构 蝙蝠和雷达 嘴天线嘴天线蝙蝠超声波障碍

14、物无线电波雷达蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达耳荧耳荧 光屏光屏夸张式板书渔夫和金鱼的故事渔夫和金鱼的故事 要小盆要木房要做世袭贵妇人要做女皇要小盆要木房要做世袭贵妇人要做女皇 要当海上女霸王要当海上女霸王老太婆老太婆 贪贪 贪贪 贪贪 贪贪 一无所有一无所有 简笔画式板书简笔画式板书 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋对比式板书 科里亚的木匣科里亚的木匣 四年前埋五岁步子小十步四年前埋五岁步子小十步科利亚科利亚 四年后埋九岁步子大五步四年后埋九岁步子大五步 概括式板书落花生落花生 种花生种花生收花生收花生吃花生吃花生议花生议花生图示式板书 三味书屋 北 一幅画书 八仙桌 高背椅 书西 桌 桌

15、东 书桌 南板书板书优化课堂结构板书优化课堂结构年年 月月 日日 一年一年 12个月（个月（7个大月、个大月、4个小月、个小月、1个平月）个平月） 365天天 （366天）天） 大月大月 31天天一月一月 小月小月 30天天 平月平月 29（28）天）天年年 月月 日日 年年月月日日时时分分秒秒 12 31 24 60 60 （7、4、1） 30 29（28）上课几点建议1.1.讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点；讲究导入艺术，寻找激发兴趣的切入点；2.2.师生互动，有效启发，营造宽松的学习环境；师生互动，有效启发，营造宽松的学习环境；3.3.讲究语言艺术，凸显学科特点和教师风格；讲究语言艺术

16、，凸显学科特点和教师风格；4.4.用科学艺术的板书优化课堂结构；用科学艺术的板书优化课堂结构；5.有有“预设预设”更有更有“生成生成”， 让课堂焕发生命活力。让课堂焕发生命活力。教学常规作业的布置与批改 （三）以提高学习热情为前提，思考作业的布置与批改作业布置与批改 作业布置的要求：作业布置的要求：突出重难点，分量要适当。难易要适度。 作业批改的要求：作业批改的要求：三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有发必收 有收必改 有改必评 有错必纠 提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学 生的作业和作品进行评价 ；提倡教师收集整理学生作业中的错题，进行“典型错例分析 。 教学常规听课评课（四）发

17、挥教学科研功能，主动参与听课评课。听课 评课1 1、听什么？、听什么？ 一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性错误；当，是否有知识性错误；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；语言如何；三听教师启发是否得当；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。六听课后学生的反馈。 听课 评课2、看什么？、看什么？一看教师。一看教师。 二看学生。二看学生。 听课听课 评课评课 3 3、思考什么？、思考什

18、么？ 一是思考教师为什么要这样处于理教材，换个角度行不行、好一是思考教师为什么要这样处于理教材，换个角度行不行、好不好；不好； 二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关影响；并预测对学生所产生的相关影响； 三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考； 四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；四是思考如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容； 五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为； 六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有人听课，教师是否也会这样上等等。人听课，教师是否也会这样上等等。听课 评课 4 4、记什么？、记什么？ 一是教学实录一是教学实录二是即时点评二是即时点评听课