音频信息获取与编辑_说课课件

1、音音 频频 信信 息息 获获 取取 与与 编编 辑辑教教 材材 分分 析析音频信息的获取与编辑是江苏省高中信息技术基础课程音频信息的获取与编辑是江苏省高中信息技术基础课程第七章多媒体信息加工第二节的内容。主要内容可分为第七章多媒体信息加工第二节的内容。主要内容可分为音频信息的获取和音频的编辑两大部分。在第一节中，音频信息的获取和音频的编辑两大部分。在第一节中，学生了解声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示学生了解声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。同的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。同时考虑在时考虑在信息技术基础信息技术基础课程中

2、已经使用过课程中已经使用过Cool Edit Pro处理音频信息，因此第二节教材注重培养学生处理处理音频信息，因此第二节教材注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。实际问题的实践能力。教教 学学 分分 析析学生在前面的课程中已经学习了文件的下载学生在前面的课程中已经学习了文件的下载和多媒体中的声音，而本节课在此基础

3、之上和多媒体中的声音，而本节课在此基础之上讲解音频的获取和编辑。同样，本节课也是讲解音频的获取和编辑。同样，本节课也是实践性非常强的，也就是说对学生的动手能实践性非常强的，也就是说对学生的动手能力有极高的要求。所以在本节课的课程安排力有极高的要求。所以在本节课的课程安排中会重点加强学生的实践，让学生在做中学，中会重点加强学生的实践，让学生在做中学，学中做，充分掌握本节课的知识点。学中做，充分掌握本节课的知识点。 教教 学学 目目 标标1了解音视频文件的获取途径与方法了解音视频文件的获取途径与方法2初步掌握音视频文件的格式及播放、转换初步掌握音视频文件的格式及播放、转换 等基本编辑等基本编辑3初

4、步应用音视频技术进行探究学习和实初步应用音视频技术进行探究学习和实 验，进一步体验音视频技术的特点和广泛应验，进一步体验音视频技术的特点和广泛应用用4通过开展著作权教育，培养版权意识通过开展著作权教育，培养版权意识5提高对音视频有效信息的判断能力，对无效信提高对音视频有效信息的判断能力，对无效信 息的抵制能力息的抵制能力教教 学学 重重 点点 和和 难难 点点1教学重点：音视频文件的获取途径与方法教学重点：音视频文件的获取途径与方法2教学难点：音频文件的格式及播放、转换教学难点：音频文件的格式及播放、转换 等基本编辑等基本编辑教教 学学 方方 法法1、任务驱动学习法：在教学过程中，我会让学、任

5、务驱动学习法：在教学过程中，我会让学 生通过音频采集软件自己采集一段音频并生通过音频采集软件自己采集一段音频并 保存好，在此之后会让学生进行合成与编保存好，在此之后会让学生进行合成与编 辑，以此让学生更好的了解和学习本课的辑，以此让学生更好的了解和学习本课的 知识。知识。2、小组讨论学习法：在教学过程中，我会让学、小组讨论学习法：在教学过程中，我会让学 生以组为单位讨论一些问题，比如说在下生以组为单位讨论一些问题，比如说在下 载音频文件的时候，我们应该注意些什载音频文件的时候，我们应该注意些什 么，或者让学生讨论该如何对一段音频进么，或者让学生讨论该如何对一段音频进 行编辑。行编辑。教教 学学

6、 过过 程程1、创设情境，导入课程：、创设情境，导入课程：“同学们，在前面的课程中我们已经学过了文件的下载同学们，在前面的课程中我们已经学过了文件的下载和多媒体种声音，本节课将会为大家讲述新的课程。不和多媒体种声音，本节课将会为大家讲述新的课程。不知同学们是否还记得老师在讲文件下载的时候是以什么知同学们是否还记得老师在讲文件下载的时候是以什么例子讲课的呢？是通过一首歌的下载来讲述的对吧？那例子讲课的呢？是通过一首歌的下载来讲述的对吧？那么在多媒体中的声音的课程中我们将歌曲称为什么呢？么在多媒体中的声音的课程中我们将歌曲称为什么呢？是音频。而下载歌曲又是什么呢？应该是获取音频，对是音频。而下载歌

7、曲又是什么呢？应该是获取音频，对吧？好了，本节课的内容就是音频信息的获取和编辑吧？好了，本节课的内容就是音频信息的获取和编辑”设计思想设计思想：通过前面课程的引导，既可以回顾课：通过前面课程的引导，既可以回顾课 程也可以激发学生的兴趣，从而顺利程也可以激发学生的兴趣，从而顺利 的导入课程。的导入课程。2、讲授新课：、讲授新课： 在讲课之前让学生了解本节课的教学目标和教学在讲课之前让学生了解本节课的教学目标和教学重点难点，可以使学生对本节课的教学内容和要求重点难点，可以使学生对本节课的教学内容和要求有大致的了解，使学生据此合理安排自己的学习步有大致的了解，使学生据此合理安排自己的学习步骤和学习重

8、点。之后，作为本节课的先导，我会回骤和学习重点。之后，作为本节课的先导，我会回顾音频的定义、音频的常见的几种格式和常见的几顾音频的定义、音频的常见的几种格式和常见的几种音频格式的简单介绍。之后会让学生讨论这样一种音频格式的简单介绍。之后会让学生讨论这样一个问题：个问题：“这几种音频格式有什么区别，我们在下这几种音频格式有什么区别，我们在下载的时候应该选择什么样的格式？载的时候应该选择什么样的格式？ 设计思想：设计思想：通过这个提问使学生对不同音频格式有更深的了通过这个提问使学生对不同音频格式有更深的了解同时也让他们建立起对音频格式的正确认识并解同时也让他们建立起对音频格式的正确认识并以此让学生

9、建立起合适的合理的需求分析。这也以此让学生建立起合适的合理的需求分析。这也是本节课的一个教学目标，就是让学生建立起合是本节课的一个教学目标，就是让学生建立起合理的需求分析。理的需求分析。 提问：提问：“可以通过哪些途径来获取音频文件？可以通过哪些途径来获取音频文件？”，让学，让学生讨论回答。生讨论回答。设计思想：因为学生以学过文件的下载，所以很容易的就设计思想：因为学生以学过文件的下载，所以很容易的就可以回答出通过下载这一途径来获得音频文件，而作为拓可以回答出通过下载这一途径来获得音频文件，而作为拓展我会继续问他们有什么具体的方法，以挖掘学生的知识。展我会继续问他们有什么具体的方法，以挖掘学生

10、的知识。之后我会对音频下载的途径做更细致的讲解，使学生有全之后我会对音频下载的途径做更细致的讲解，使学生有全面具体的了解。面具体的了解。又因为学生对音频的采集了解不多所以只有少部分的又因为学生对音频的采集了解不多所以只有少部分的学生会想到通过采集来获取音频文件。而在这里，我学生会想到通过采集来获取音频文件。而在这里，我会以网络中的歌曲从何而来提问学生，学生能够回答会以网络中的歌曲从何而来提问学生，学生能够回答出是录制好后放到网上的。这时就可以继续提问，那出是录制好后放到网上的。这时就可以继续提问，那么歌曲是如何录制的，通过什么录制的。这时，学生么歌曲是如何录制的，通过什么录制的。这时，学生的学

11、习兴趣已被激发起来，非常想知道问题的答案。的学习兴趣已被激发起来，非常想知道问题的答案。此时，就可以将学生引导入本节课的重点内容：音频此时，就可以将学生引导入本节课的重点内容：音频信息的采集。信息的采集。音频的采集有许多种方法，考虑学生的学习能力和音频的采集有许多种方法，考虑学生的学习能力和课时的限制，本节课只讲述通过系统录音机和课时的限制，本节课只讲述通过系统录音机和Cool Edit 进行声音的采集。为了使学生更好的进行学习，进行声音的采集。为了使学生更好的进行学习，我会在系统的讲解这两种方法。当然，我会在系统的讲解这两种方法。当然，Cool Edit 的使的使用是重中之重。所以我会让学生

12、使用用是重中之重。所以我会让学生使用Cool Edit 录制音录制音频并加入背景音乐，进行编辑后导出。频并加入背景音乐，进行编辑后导出。提问：提问：“音乐播放器有哪些？音乐播放器有哪些？”答：答：“常见的音乐播放常见的音乐播放器有：器有：mp3、mp4播放器、千千静听、酷狗音乐盒、酷播放器、千千静听、酷狗音乐盒、酷我音乐盒、豪杰音频解霸、我音乐盒、豪杰音频解霸、QQ音乐等，当然还有各种视音乐等，当然还有各种视频播放器也可以播放音乐，比如：频播放器也可以播放音乐，比如：windows media player 、暴风阴影、暴风阴影、QQ影音等影音等”。提问：提问：“前些天，老师下载了一首歌曲放进

13、前些天，老师下载了一首歌曲放进mp3里，但是里，但是无法播放，这是什么原因，我该如何解决呢无法播放，这是什么原因，我该如何解决呢?”答：答：“音音频格式不支持，转换成支持的音频格式。频格式不支持，转换成支持的音频格式。”提问：提问：“那我该如何转换呢？那我该如何转换呢？”好了，这就是本节课的重点与难点：音频信息的编辑。好了，这就是本节课的重点与难点：音频信息的编辑。对于音频信息的编辑，本节课重点讲的是不同音频格对于音频信息的编辑，本节课重点讲的是不同音频格式之间的转换，用到的软件有式之间的转换，用到的软件有Cool Edit 、千千静听、千千静听和格式工厂。和格式工厂。设计思想：设计思想：之所

14、以在音频的采集之后讲音乐播放器是因为这样可之所以在音频的采集之后讲音乐播放器是因为这样可以顺利成章合乎逻辑的提出音频文件在播放器中无法以顺利成章合乎逻辑的提出音频文件在播放器中无法打开，可以非常自然的过渡到下一个教学内容而不会打开，可以非常自然的过渡到下一个教学内容而不会出现回头的情况，也使学生容易接受，也更容易的激出现回头的情况，也使学生容易接受，也更容易的激发学生的学习兴趣和求知欲望。发学生的学习兴趣和求知欲望。 简单介绍千千静听的格式转换，重点讲解使用简单介绍千千静听的格式转换，重点讲解使用Cool Edit 和格式工厂进行音频的编辑，也就是不同音频之间和格式工厂进行音频的编辑，也就是不

15、同音频之间的转换，之后让学生进行实际操作，教师进行指导。的转换，之后让学生进行实际操作，教师进行指导。3、知识总结，课堂复习：、知识总结，课堂复习：什么是音频？什么是音频？音频有哪些格式及相互之间的区别？音频有哪些格式及相互之间的区别？获取音频文件的途径？获取音频文件的途径？音频播放器有哪些？音频播放器有哪些？不同格式的音频文件之间的转换有哪些方法？不同格式的音频文件之间的转换有哪些方法？4、课后作业：、课后作业：使用使用Cool Edit 录制一首歌曲，进行编辑后再转换成不录制一首歌曲，进行编辑后再转换成不同的格式，比较不同格式之间的差别（音质，大小），同的格式，比较不同格式之间的差别（音质，大小），写出自己的感想。写出自己的感想。教教 学学 总总 结结高中新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差高中新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示音频作品的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示音频作品时，不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，通过交时，不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力