2022年《京剧大舞台》教案(含教学意图)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -中学一年级艺术课京剧大舞台教案（含教学意图）湖北省武昌区王亚舒课题：京剧大舞台 （自编教材）课型：艺术课教学对象：中学一年级教学方法 ： 1、情境教学法2、参加体验法3、探究式学习教学目的： 让同学对我国的国粹京剧的相关学问有初步明白，为同学供应开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让同学在观赏、仿照和富有制造 性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术；教学重点： 在艺术活动中明白京剧的相关学问，初步感受京剧的艺术魅力，培育同学

2、喜爱京剧艺术的爱好；教学难点： 调动同学将课堂变成展现自我的舞台，积极参加观赏、 仿照和富有制造性的艺术活动，激发同学的艺术潜能；教具预备：多媒体课件、自编教材、京剧脸谱等教材分析：（略）教学过程：（一）课题导入（情境教学法）课前预备时间让同学在唱脸谱中走进教室，激发同学对本课内容的奇怪心和探究愿望，使同学关注并参加音乐活动，营造良好的课堂氛围；课件出现：京剧大舞台精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（二）京剧相关学问学习（情形教学法、参

3、加体验法、探究式学习）课件出现六大与京剧相关的名词老师提示：在每个京剧名词的后面既有我们想明白的京剧学问，又藏有很多不同类型的小问题，有让我们动脑筋的选择题、摸索题、列举题，也有让我们调动全身的嬉戏题、仿照题、表演题；京剧的形成选择： 两个关于京剧产生地点和历史的题目（将这一枯燥的问题趣味化；）京剧的行当思考：你知道京剧有几大行当吗？（激发同学已有的学问储备，变被动接受为主动学习）引入生、旦、净、丑四大行当，课件出现各行 当剧照，同学争论各行细分门类，老师参加；（剧照使同学对各行当有了直观的熟识，产生深厚爱好，抓住了同学的探究心理，同学通过画面自己判定各行当）京剧的乐器判断：在老师简介京剧伴奏

4、乐器的基础之上，用判定题的形式让同学明白京剧伴奏乐器的三大件；（课件出现各乐器图片）京剧的服装视听：观看音像资料；（让同学对京剧服装有直观熟识）京剧的脸谱游戏：老师为同学供应六张脸谱，请六个同学戴着脸谱 找伴侣（虽然只是个小嬉戏， 但它起到了活跃课堂气氛， 调动同学参加，在“玩” 中长学问的成效； 嬉戏中融入了历史人物的学问，表达出学科的综合； 两人合作摆造型，又在音乐实践中锤炼了同学与他人的合作才能和制造性；）动手：让同学在音乐伴奏中画脸谱， （联系同学的课外学问，让同学绽开想象，依据自己的意愿涂抹脸谱；不论美丑、不论粗糙与否，都是他亲身完成 的作品，是对同学课外学问进行检验和拓展，又发挥了

5、同学的制造才能）列举：请你举出五种以上能制作京剧脸谱的材料？（引导同学即兴自由发挥，进展同学的制造性思维）可放在课后供选用精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -京剧的表演视听：通过音像资料简介唱念做打四大功夫（使同学在审美过程中获得愉悦感受与体验）表演：1、学习京剧简洁的亮相表演（老师只给同学供应表演的人物造型，由同学自己依据角色为其设计动作，充分发挥同学的制造性）2、让同学依据都有一颗红亮的心歌词进行小型的戏剧表演（这是上节课布置给同学的

6、课外活动，提倡与他人合作表演，表演形式可是多姿多彩的）3、观赏现代京剧片断都有一颗红亮的心，熟识唱段，在京剧音乐的伴奏下表演；（供选用）注：以上教学内容除第一环节京剧的形成由老师第一导入学习外，其它京剧相关名词均让同学自主选择学习，不分先后（旨在为同学供应开放式、自主式、探究 式的学习环境， 教学内容敏捷， 形式多样，同学在选择每个环节时既富好玩味性， 也存在着挑战；）（三）终止全课：这堂课你有什么收成（感想）？你觉得这节课表现最好的同学是谁？ 布置同学们在课后通过网络或其它方式去明白更多地京剧及我国传统戏剧艺术；课件简介：封 面教材来源、制作单位课前导入唱脸谱课 题京剧大舞台京剧相关名词京剧起源选择题京剧行当摸索（附剧照）京剧行当 1呈示四大行当生行剧照：老生、小生、武生旦 行净行丑行京 剧 服 装精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -剧照：老旦、花旦、剧照：花脸三幅剧照：文丑、武丑表演题：青衣、武旦京剧脸谱京剧表演唱