2022年《东郭先生和狼》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -教学目标31.东郭先生和狼1在阅读的过程中独立识记本课生字；在详细的语言环境中联系上下文懂得“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“徘徊”等词语的准确意思；2能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容；3在角色朗读中绽开想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，懂得反问句的意思；4从东郭先生对狼慈爱、好心相救，却险些送命的故事中，熟悉狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机灵、坚决，从

2、而懂得“决不能同情像狼一样的恶人”的道理；学情分析同学通过四年的语文学习, 已经把握了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系上下文独立识字、 运用各种方法懂得重点词语、 并能在阅读过程中提出自己的质疑，因此老师在教学东郭先生和狼这一篇自读课文时，要留意给足同学自主阅读课文的时间， 并进行适当的反馈， 进一步在实践中帮忙同学巩固已有的学习方法；同学喜爱阅读好玩生动的寓言故事，也能够初步懂得故事的内容，但是同学对于内容的概括才能仍不强， 不能抓住主要线索用简洁的语言表达课文内容；同时同学虽然能读懂内容， 但是对于文章人物的懂得仍比较肤浅，这就肯定程度地影响了他们对中心的把握； 老师应当利用这一教材

3、抓住同学的阅读爱好，组织同学开展各种形式地读， 在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法；在分角色的感情朗读中，绽开合抱负象，深化懂得人物性格，从而悟出故事的道理；教学重点和难点1体会文中叹号所表达的思想感情，懂得反问句的意思；2通过这个寓言故事，懂得“决不能同情像狼一样的恶人”的道理；教学预备多媒体课件教学时间2 课时教学过程第一课时教学内容：学习生字词语；懂得课文；教学过程：一、谈话导入，揭示课题；今日大家一起学习（师板书课题，生齐读课题；）问：读了课题，你们想明白哪些内容？二、自学课文，明白内容；1、自由读文，学习生字；（ 1 自由读课文， 边读边把不会读的字、 不懂得的字词画出来，

4、并结合上下文或查字典解决；（ 2）默读课文，摸索：课文主要写了什么内容？2、默读摸索：剧本中的事情经过是怎样的？ 三、小组争论，检查自学；1、轮番读文，读准字音；2、提出疑问，沟通大意；（ 1）同学仔细摸索后仍不能解决的问题，小组争论帮忙解决；同学说出答案后仍要谈理由；（ 2）通过争论，确定本合作小组的正确“剧本领情经过”；四、全班争论，检查自学；1、指名读书，明白全文；（ 1）读书声音嘹亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句；（ 2）读后，各合作小组派代表沟通，本组商定的剧本中的事情经过；要求：按 “先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的次序讲；2、争论问题，解决疑问；师：通过自学，同学们仍有没有

5、解决的难题吗？生提问，其他生帮忙解答；五、细读课文，感悟懂得；默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注；1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人；师打相应的语句；2、生体会朗读；六、巩固练习；1、认读生字，说自己的记字方法；2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上；七、作业；朗读课文，并练习复述；其次课时教学内容：进一步懂得课文内容；教学过程：一、复习巩固，检查朗读；1复习巩固；出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法；2检查朗读；指名一人一段；二、角色朗读，懂得寓意；1、角色朗读；（ 1）生自由练

6、读， 读出三个角色对话的语气，留意体会剧本中的提示语和标点；（ 2）四人小组分角色朗读，读后小组评议；2、懂得寓意；师：我们学习了剧本， 听了同学的朗读， 你最喜爱哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由；你想对东郭先生说些什么？生摸索后，自由发言；三、表演课本剧；1、自愿组合，练习表演；要求：分好角色，记住台词，争论每个角色应怎样演， 并留意为角色加上动作、表情；2、指名表演，同学评议；四、总结升华；问：学习了课文，大家懂得了什么道理？师：是的，我们应当做和善、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当；在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，期望你们擦亮眼睛，决不要同情

7、像狼一样的恶人！五、作业；1、熟读课文，回家为家长表演剧本；2、复述故事；反思：本文是一篇寓言故事， 语言浅显， 内容生动， 非常适合同学自主阅读；课文表达了东郭先生对狼慈爱、好心相救， 却险些送命的故事中， 通过这个故事让人们熟悉到狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机灵、坚决，从 而懂得“决不能同情像狼一样的恶人”的道理；语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分，它的提出和实施， 是新一轮语文课程改革的一个亮点； 课本剧作为游艺活动类中的一种活动学习形式，在语文学习的过程中， 通过将语文学问融入生动好玩的表演，使同学在愉悦的气氛中综合运用语文学问，提高同学听说读写的才能和培育创新

8、、想象、组织、合作等各种才能，呈现了它在语文学习中的特殊魅力；在教学东郭先生和狼 这篇课本剧时， 为使同学最终能将课文内容活敏捷现地表演出来， 我对同学进行分层朗读指导； 先请同学分角色有感情地读好课文的三部分内容， 指导同学在读的同时体会人物对话时的语气；然后结合课后练习中的三句句子， 引领同学逐步进入课文所创设的情境，使同学体会出： 表演时既要留意人物对话时的语气， 也要留意旁白部分的提示， 并联系上下文设计人物的动作、神态，如此才能把人物演得活敏捷现； 接着我又以演促读， 培育创新才能；要演好角色， 光有一个好的剧本是不够的，同学读透课文， 假如仅仅根据课文内容分角色表演下来， 同学们会觉得毫无愤怒， 非常没趣； 课本剧的题材来源于教材， 但绝