2022年《不愿长大的小姑娘》授导型作业

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学设计表学科学校语文授课年级三（ 1） 班学校灵武市东塔回民学校老师姓名xxx计划章节名称不愿长大的小姑娘教学设计1学时学习内容分析学习者分析教学目标不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务训练课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经受”中的其次篇主体课文；学习本单元可以使同学回味成长的欢乐与艰辛，体验成长的经受，更加喜爱生活，懂得珍爱童年时间、健康成长；课文表达了一位小姑娘从“不情愿长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经受；阅读这篇课文，要引导同学学习小姑娘，养成独立自理的好习惯；虽说同学有了较强的识字才能，把握了

2、简洁的阅读方法，能够读懂这样浅显的文章；但由于文章比较长，生字特殊多，三年级同学刚学会阅读，阅读的速度比较慢，一堂课要完成识字与阅读两项任务有相当的困难；课程标准：（一）识字与写字1 对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯； 2能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；（二）阅读1 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2能联系上下文，懂得词句的意思；3 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学问与技能：1. 运用综合识字法，熟悉本课8 个生字，会写9 个；连续培育独立识字，合作识字的才能；2. 正确、流利有感情的朗读课文；过程与方法：1. 懂得“心疼、照料、虚弱、整理

3、、赞扬、和善、微笑”在文中的意思；2. 明白小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，情感、态度与价值观：明白小姑娘独立自理的品质，并培育同学独立自理的才能 ；教学重点及解决措施1. 熟悉本课生字8 个，会写8 个字；连续培育独立识字，合作识字的能 力 ； 2正确、流利有感情地朗读课文，明白小姑娘长大的过程，长大不仅 身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀照料别人；解决措施：利用多媒体调动同学学习积极性，设计形式多样的练习，使同学读中练，练中悟，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品

4、word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学难点及解决措施教学设计思路明白小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀照料别人；解决措施：反复朗读，从读中懂得感悟；1. 联系实际，导入新课2. 初读课文，学习生字词3. 整体感知课文4. 朗读全文，领会全文，闯语言关5. 指导写字依据的理论结合教材以及同学的心理进展特点，以读促悟，以读促学；信息技术应用分析学问点学习水平媒体内容与形式使用方式使用成效熟悉生字词懂得词义懂得课文内容读准字音懂得词义多媒体课件熟读课文懂得感悟多媒体课件老师展现，同学自学老师展现，同学沟通激发同学学习 积极性，

5、使每位同学都投入高效的学习；从多角度激发 学习爱好， 在读中懂得感悟；教学过程（可续页）教学环节教学内容所用老师活动同学活动设计意图时间第一课时一、联系实际，导入新课让同学谈自己从幼儿园到现在有什么变化？1. 同学自由朗读课文；（读准字音读通句子，自同学字）2. 听录音读课老师提出问2题， 认真倾听同学的回答1. 课 件 出 示自学要求；同学摸索并沟通问题；1. 同学自由朗读课文；2. 同学听录音，熟悉读联系同学的变化引入新课，调动了学习课文的积极性；采 用 多 种 形式的读，提高学 生 认 字 识词的爱好；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 -

6、- - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -二、初读课文，学习生字词文，订正字音；2. 听录音读错的字；3. 检查生字词15课文， 订正字语，认读学写生音3. 检查生字字；（ 1）会认字：3. 课 件 出 示字 词 及 练 习词语，认读学写生字；缠着 梳小辫卧床 做粥 虚弱 玻璃（ 2）会读词： 离开 洗碗 水池 晒太阳漫步 擦玻璃刷厨 房 整理聪慧伶俐自言自语 不知不觉4. 略读课文完成练习；（1）学用词语；（）小辫（）衣服（）太阳（）玻璃（）厨房（）家务（ 2）我会换词语；（近义词） 小姑娘知道了， 不能总缠着妈 妈呀！（）题

7、， 要求同学开 火 车 读 字及 时 纠 正 错误；教 师 倾 听 指导；老师勉励同学综合利用多种方法记字；老师提出要求，适当指导写字，要求把字写规范；课 件 出 示 生（ 1）会认字，开火车读；（ 2）会读词自由读指名读集体读4. 同学略读课文完成练习；同学先自由填写，再集体沟通；（ 2）我会换词语；同学自己先读，摸索填设计个性化练习，检测学习成效，勉励同学积极闯 关，使同学学得更加扎实；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -妈妈疼爱我，

8、我也疼爱妈妈；（）人们都赞扬她聪慧伶俐；（）字 ， 提 出 要求， 同学完成沟通；教 师 指 名 填写， 指导沟通并作出评判；写，再集体沟通；1. 自由读课文，想一想这是怎样的一位小姑娘？（）的小姑娘（）的小姑娘（）的小姑娘2. 自由读课文概 括主要内容将以下词语填写在1. 课件出示自学要求： 自由读课文， 想一想这是怎 样的一位小 姑娘？1. 同学按要求读课文， 摸索沟通谈自 己的看法；2. 学 生 自 由读 课 文 完 成练习；加强同学对小姑娘形象的熟悉；三、整体感知课文，懂得感悟括号里；聪慧伶俐缠15着 不情愿心疼照料赞扬和善有一个（） 的小姑娘，她总（）妈妈带她去玩，（）长大；但她（）

9、妈妈，期望自己快点长 大；自己洗脸、叠被、吃早饭、 洗碗、做粥，妈妈有病后2、出示要求， 概 括 课 文 主要内容；指 名 学 生 对课 文 主 要 内容 的 概 括 并做 出 相 应 的评判；课 件 出 示 主要内容； 老师适时指导；学 生 先 试 着概 括 课 文 内容；再集体沟通；齐读；为同学设立 概括课文内容的坡度， 使同学学会总结概括；在 读 中 理 解课文，感悟到小 姑 娘 不 情愿 长 大 的 真正缘由；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - -

10、 - - - -（）妈妈；不知不觉中小姑娘长3. 学 生 默 读课文 1-7 自然读-画-再读深化对课文大了；大家都（）3. 课 件 出 示段，摸索：小的懂得；四、指导写字她（）能干；3. 默读课文1-7 自然段， 摸索： 小姑娘为什么不愿长大？用 画出相关语句；1. 出示田字格中生字，同学认真观看：有哪些地方简洁写错需要提示同学；82. 正确规范的在田字格中描 一个，写一个；问题， 对同学提 出 问 题 进行摸索； 对同学 画 出 的 语句进行指导；1. 教 师 出 示田 字 格 中 生字提出要求；2. 老师逐字指导书写； 3. 同学临摹， 同桌评判， 老师辅导学困生；姑 娘 为 什 么不

11、愿 长 大 ？ 用 画 出相关语句； 学 生 交 流 小姑 娘 不 愿 长大的语句；1.同学认字写字； 认真观看 田 字 格 中的生字， 提示同 学 哪 些 地方简洁写错， 同 时 想 想 怎样 才 能 记 住生字， 怎样才能 把 它 们 写漂 亮 ？ 2. 逐字 指 导 学 习书写； 3. 同学临摹， 同桌评判；写字指导中， 老师不但要 指导同学识 记字形，分析汉字结构， 仍要指导同学 写出工整美 观的字，培育同学良好的 写字习惯；课环节一、联系实际，导入新课堂教学同学们，你们从幼儿园到现在有什么变化？可有位小姑娘却不流愿长大，想知道缘由吗？程图师生共同书空、板书课题并齐读；精选名师 优秀名

12、师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -环节二、初读课文，学习生字词自 由 读 课文，读准字听录音读课文引导同学学习会认的字略读课文，学会用词；环节三、 整体感知， 懂得课文读课文熟悉小姑娘概 括 课 文主 要 内容 ， 整 体理 解 感 悟小 姑 娘 不愿 长 大 的环节四、写字指导学 生 观 察逐字指导书写；同学临摹，同桌评布置作业： 1. 完成写字书；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - -

13、- - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -在课堂教学中， 如何采纳 “长文短教、 长文快教 ”的方法， 引导三年级同学“有详有略 ”地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前摸索的问题，也是力求在本堂课上达到的目标；通过课堂实践，我感到有胜利之处，也有不足之处；1 、字词教学分层进行，各有侧重； 课前预习要求同学运用各种识字自主识字，使同学有了更多的识字空间；教学过程中， 我采纳分类处理的方法分层教同学字新词：对于易读错的字以订正读音为主；对于一些动词，主要采纳填空练习的方法；对于字形相象、意思相近的字，通过比较来辨析、区分自学为主，适当点拨，扎扎实实地落实三年级的字词教学，使同学学得主动，学得扎实；教2 、阅读教学有张有弛，有扶有放，不求面面俱到；考虑到有限的时间，较为学冗长的课文， 我对教学内容作了大胆地处理；本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分反进行教学，环围着“课文几次写小姑娘想长大 ？她为什么想长大？”让同学找找有思关语句， 通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领会文章所要表达的思想；整个教学过程中，老师问题少，同学朗读多；老师分析少，同学自主阅读多；总之，教师力求转变学习方式，来充分发挥同学的主体作用