《颐和园》教学设计

1、颐和园教学设计教学目标:1.认识7个生字,会写11个生字.正确读写长廊,神清气爽,金碧辉煌,宫殿,葱郁,掩映 ,隐隐约约,堤岸,雕刻,狮子,姿态不一等词语.2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的世界遗产的兴趣.4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法.教学重点:1.让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感.2.学习本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法.教学难点:学习按游览顺序抓住景物特点写的方法.课时安排:两课时教学过程:第一课时一激情引入,导入新课:她,有皇家园林博物馆之称;被誉为世界几大

2、文明的有力象征,是中国世界遗产之一,园内的长廊还被列入吉尼斯世界记录之中.她,就是北京的颐和园.今天,我们一起来细细游赏这个美丽的大公园.板书课题,读课题,认读颐字.二整体感知课文内容.1提出自学的要求,师归纳总结:(1)自由朗读课文,把课文读正确,读通顺.(2)在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色.(3)有不理解的地方画出来,多读几遍课文,联系上下文,争取通过自己的努力将它弄懂.2,指名朗读课文,检查自学情况.3,指名小组合作学习.(1)议议作者是按什么顺序介绍颐和园的(2)认真读每个自然段,想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍4小组汇报学习情况.师:说说作者按什么顺序介绍颐和园的师

3、小结:这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的.学习第一自然段和第六自然段.（1）游览了颐和园,你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的课文哪一部分很明确地为我们指出来 (引导学生找出第一,六自然段)（2）这是什么写法 (首尾照应)指导朗读5.总结.我们感受到了颐和园的大,美,也从中体会到了作者心中的喜爱.那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？ 下节课我们继续学习.三作业.巩固要认的字,练习要写的字.第二课时教学过程:一复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢 (板书上节课的内容)作者是怎样向我们介绍这些景点的 今天,我们再一起走进颐和园吧!二学习课文1师:让我们一起走进颐和园吧

4、.你最想在哪里留影,就把描写那里风景的段落练习有感情地多读几遍吧!学生自主选择段落,练习有感情朗读,教师巡回指导.师:你最想在哪儿留影呢 为什么 (生自由说,师点拨)(1)有的想在长廊留影,为什么 (出示长廊课件)生说:柱子,栏杆,横槛,花木这一切都向我们展示了长廊的特点是(板书:长,美),文中用了具体的数字来说明长廊的这一特点. (2)有的想在万寿山脚下留影,为什么 (出示课件:佛香阁,排云殿)用上面学过的方法学习这一段,并突出佛香阁,排云殿的特点(3)有的想在佛香阁留影,为什么师:一转眼,我们就登上了万寿山,站在佛香阁前向下望,哇,我留影的背景好美呀,赶快向大家介绍一下吧!师:这些景点按什

5、么顺序来描写的 (从远到近)谁来介绍一处景点,按从远到近的顺序.师:这些景色中那些词用得好 (引导学生学习一些形容词)文中滑这个动词,为什么不用划 (4)有的想在昆明湖留影,为什么(自学这一处美景)有感情地朗读全文.游览了颐和园,在各处留影了吧!感觉怎样 我们带着对颐和园的喜爱来读一读全文吧! 再次感受颐和园的美.美丽的颐和园让我们流连往返，大家一起来共享一下吧!三创设情景,拓展练习这一节课,我们跟随作者游览了颐和园的美,所以作者在课文最后发出感叹颐和园，你们能根据自己对颐和园的了解,来当当导游,向大家介绍一下,介绍时,请用今天学过的游览的顺序来介绍.四小结.1998年,颐和园被列入世界遗产,誉为世界几大文明之一