人教七年级培训课标和教材介绍

1、人教版义务教育地理课程标准教材培训 人民教育出版社人民教育出版社 地理室地理室主要内容 修订后的地理课程标准解读修订后的地理课程标准解读 人教版地理教材的介绍人教版地理教材的介绍修订后的地理课程标准解读修订后的地理课程标准解读 实验版2011年版课标的修订过程 课标修订的总体情况 课标主体“内容标准”的变化十年磨一剑、两次修订 2003年第一次修订 2001年开始实验，到2003年实验人数达47%。 课标组全体核心成员、一名中科院院士、一名中学地理教研员。 修订后未能颁布 2007年第二次修订 中科院院士、课标组成员、高院专家、一线教师 2010年成立三个委员会 2012年出版 2012201

2、2年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布 称称“义务教育地理课程标准（义务教育地理课程标准（20112011年版）年版）”修订过程带来的启示修订过程带来的启示修订后课标的修订后课标的“几个不变几个不变” 基本设计不变：基本设计不变： 结构框架没变，4大部分组成： 前言、课程目标、内容标准、实施建议 各部分内部结构没变 课程内容体系结构不变：课程内容体系结构不变： 地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理 内容标准的呈现方式和表达方式的不变：内容标准的呈现方式和表达方式的不变： 表格和条目的呈现方式 以学生为主体的行为动词的表达方

3、式疑问：课标是否没有变化？疑问：课标是否没有变化？修订后课标的修订后课标的“几个变化几个变化” 前言部分修订较多 课程目标不提三维目标 内容标准课程内容 实施建议重写内容标准内容标准课程内容不只是名称变化课程内容不只是名称变化“课程标准”的主要变化 内容标准内容标准课程内容课程内容 删除了一些标准删除了一些标准 删除了一些较高要求的“标准” 删除了与其他学科重复的“标准” 增加了一些标准增加了一些标准 增加了部分标准的要求增加了部分标准的要求 明确了部分标准明确了部分标准举例举例举例举例举例举例实验稿实验稿修订稿修订稿数量变化数量变化地球与地图地球与地图10101111+1+1世界地理世界地理

4、47474343-4-4中国地理中国地理404040400 0乡土地理乡土地理8 86 6-2-2合计合计105105100100-5-5删除的课程标准举例提出证据说明地球是个球体。提出证据说明地球是个球体。运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。境、发展等问题。通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。是不平衡的。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。说出某一地区最有影响的区域性国际组织。说出某一地区最有影响的区域性国际组织。如何理解？如何理解？乡土地理

5、部分删除的标准结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。问题以及改善措施。举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举例介绍家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题。举措与存在的问题。举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。方面的情况。如何理解？如何理解？增加了部分标准的要求举例 实验稿识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 修订后识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。 实验稿初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 修订后阅读世界年平均和1月、7月平均气温分

6、布图，归纳世界气温分布特点。如何理解？如何理解？增加了一些标准举例用简单的方法演示地球自转和公转。用简单的方法演示地球自转和公转。了解我国是一个自然灾害频繁发生的了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。国家。了解家乡的对外联系现状，认识家乡了解家乡的对外联系现状，认识家乡进一步改革开发的重要性。进一步改革开发的重要性。如何理解？如何理解？明确了部分标准举例 实验稿在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。 修订后运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对流域社会经济发展的影响。实验稿用经纬网确定任意地点的位置。 修订后在地球仪上确定任意地点的经纬度。如何理解？如何理解？明确了部分

7、标准举例 实验稿知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 修订后知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。实验稿使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 修订后运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水随时间的变化特点。如何理解？如何理解？人教版地理教材的修订介绍人教版地理教材的修订介绍 修订的依据修订的依据 修订后教材的总体特征修订后教材的总体特征 修订后教材的内容变化修订后教材的内容变化 七年级教材的总体把握七年级教材的总体把握 教材的系列化教材的系列化修订的依据 修

8、订后的课程标准修订后的课程标准主要依据主要依据 教材实验区的反馈信息教材实验区的反馈信息 课题研究成果课题研究成果各级相关课题研究、资助实各级相关课题研究、资助实验区课题研究验区课题研究 时代发展变化及新要求时代发展变化及新要求修订后教材的总体特征基本结构、体例和呈现形式不变基本结构、体例和呈现形式不变保持教材特色，适当增加课文量保持教材特色，适当增加课文量内容全面调整、修订、更新内容全面调整、修订、更新突出技能、方法、观念培养，反映新要求突出技能、方法、观念培养，反映新要求考虑教学实际，加强教学指引考虑教学实际，加强教学指引继承与创新继承与创新修订后教材的内容变化 严格按照严格按照“课程内容

9、课程内容”修订相关内容修订相关内容 全面调整叙述式课文和活动式课文全面调整叙述式课文和活动式课文 体现时代发展变化体现时代发展变化 突出突出“认识区域认识区域”案例学习的方法引导案例学习的方法引导 落实基本技能和基本方法落实基本技能和基本方法 强化情感态度价值观的培养强化情感态度价值观的培养 全面改善图像系统，美化版面设计全面改善图像系统，美化版面设计严格按照“课程内容”修订相关内容 课标删去的内容坚决删去课标删去的内容坚决删去 课标没要求，铺垫的内容多数删去课标没要求，铺垫的内容多数删去 增加相关内容增加相关内容 调整相关内容调整相关内容符合课标要求，符合课标要求，减负减负举举 例例举举 例

10、例举举 例例举举 例例删除课标不要求的内容举例 七下第六章删去大洲的人文环境七下第六章删去大洲的人文环境 七上第五章删去联合国等国际组织七上第五章删去联合国等国际组织 七下第八章删去欧盟七下第八章删去欧盟课标没要求，铺垫的内容多数删去课标没要求，铺垫的内容多数删去 例子1：第五章发展与合作，删除了“国家和地区”这个标题 原来的标题有三个：“国家和地区国家和地区”、“发达发达国家和发展中国家国家和发展中国家”、“国际合作国际合作”。 现在的标题：“地域发展差异地域发展差异”、“发达国家发达国家和发展中国家的分布和发展中国家的分布”、“国际经济合作国际经济合作”。删除了一些铺垫的内容举例 七上第五

11、章发展与合作删去七上第五章发展与合作删去“国家和地区国家和地区” 七下第八章第一节中东删去七下第八章第一节中东删去“长期的热点地长期的热点地区区” 七下第九章第一节美国删去七下第九章第一节美国删去“资源消耗大国资源消耗大国”删除的原因？删除的原因？增加的内容举例 增加演示地球自转和公转的活动增加演示地球自转和公转的活动 增加我国的自然灾害增加我国的自然灾害 增加我国的主要河流（内、外流河）增加我国的主要河流（内、外流河）调整的内容举例 关于关于“认识地球形状认识地球形状”的要求，教材作了的要求，教材作了相应的调整相应的调整 认识大洲部分的调整认识大洲部分的调整“认识地球形状认识地球形状”内容的

12、调整内容的调整全面调整叙述式课文和活动式课文全面调整叙述式课文和活动式课文 原教材部分隐性内容显性化原教材部分隐性内容显性化 活动式课文减量、降要求、加强引导活动式课文减量、降要求、加强引导原教材部分隐性内容显性化原教材部分隐性内容显性化 充实叙述式课文，加强基本知识、结论、充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述方法、观点的讲述例子：例子：框题框题“经线和纬线经线和纬线”拆分为拆分为“地球地球仪仪”“”“纬线和纬度纬线和纬度”“”“经线和经度经线和经度” 写明活动式课文的学习目的写明活动式课文的学习目的 例子：例子：“认识地球的形状和大小认识地球的形状和大小”“”“制作制作简易的

13、地球仪简易的地球仪”等等活动式课文减量、降要求、加强引导活动式课文减量、降要求、加强引导 探究式活动设计探究式活动设计设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性的探究性和开放性例子：例子：“聚落与世界文化遗产聚落与世界文化遗产”的活动设计的活动设计 减少活动式课文的容量减少活动式课文的容量一个一个“活动活动”围绕一个主题围绕一个主题设计的问题设计的问题3-43-4个，总体控制容量个，总体控制容量聚落与世界文化遗产聚落与世界文化遗产活动案例解析 活动的目的 活动的

14、主题 活动的材料 活动的步骤 有梯度的问题体现时代发展变化体现时代发展变化 全面更新资料和案例全面更新资料和案例 体现经济地理、人文地理的最新发展变化体现经济地理、人文地理的最新发展变化 反映地理学最新的研究成果反映地理学最新的研究成果全面更新资料和案例全面更新资料和案例 按权威部门公布的资料更新按权威部门公布的资料更新 更新或替换新案例更新或替换新案例 例子例子1：印度增加印度增加20042004年开始的第二次年开始的第二次“绿色革命绿色革命”例子例子2 2：东南亚热带雨林保护选用了：东南亚热带雨林保护选用了“方方便面与红猩猩的故事便面与红猩猩的故事”这一环境保护宣这一环境保护宣传教育中的新

15、案例传教育中的新案例印度的第二次印度的第二次“绿色革命绿色革命”方便面与红猩猩的故事方便面与红猩猩的故事体现经济地理、人文地理的最新发展变化体现经济地理、人文地理的最新发展变化 尤其是区域地理部分，按新变化表述尤其是区域地理部分，按新变化表述例子例子1 1：撒哈拉以南非洲以：撒哈拉以南非洲以“快速发展的快速发展的经济经济”框题替换框题替换“单一商品为主的经济单一商品为主的经济”框题框题例子例子2 2：印度以：印度以“迅速发展的服务外包业迅速发展的服务外包业”框题替换框题替换“发展中的工业发展中的工业”框题框题撒哈拉以南非洲反映地理学最新的研究成果反映地理学最新的研究成果 例子例子1:“1:“板

16、块划分板块划分”的文字表述和图按新的文字表述和图按新研究成果重新修订研究成果重新修订 例子例子2 2：“地区发展差异地区发展差异”部分引用了部分引用了“世世界灯光影像图界灯光影像图”板块划分板块划分世界灯光影像图世界灯光影像图突出突出“认识区域认识区域”案例学习的方法引导案例学习的方法引导 认识大洲部分认识大洲部分 认识地区和国家部分认识地区和国家部分认识大洲部分认识大洲部分 章首页写明章首页写明“世界上有七大洲，我们以亚洲为案世界上有七大洲，我们以亚洲为案例，学习认识大洲的基本方法例，学习认识大洲的基本方法”，并将课标要求，并将课标要求以问题的形式提出以问题的形式提出 开篇即写明开篇即写明“

17、认识区域，首先要认识区域的地理认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从位置和范围。大洲的地理位置，可以从等方等方面加以描述面加以描述” 叙述式课文讲述亚洲，活动式课文引导学生用所叙述式课文讲述亚洲，活动式课文引导学生用所学方法学习北美洲相应内容学方法学习北美洲相应内容大洲章首页亚洲与北美洲的比较认识地区和国家部分认识地区和国家部分 由于无法迁移，为明确学习目的（重在落由于无法迁移，为明确学习目的（重在落实课标要求的方法而不是区域知识本身），实课标要求的方法而不是区域知识本身），而在章首页重新表述而在章首页重新表述例子例子1 1：第七章的章首页：第七章的章首页 课文表述和

18、活动设计也突出方法课文表述和活动设计也突出方法第七章的章首页第七章的章首页落实基本技能和基本方法落实基本技能和基本方法 落实课标要求的地理图表的阅读、绘制落实课标要求的地理图表的阅读、绘制 细化演示、制作等的基本规范和步骤细化演示、制作等的基本规范和步骤 培养对地理现象、问题的归纳、概括、建培养对地理现象、问题的归纳、概括、建模、绘联系图、比较等思维能力，提供基模、绘联系图、比较等思维能力，提供基本的思路和方法本的思路和方法 设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报等设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报等落实课标要求的地理图表的阅读、绘制落实课标要求的地理图表的阅读、绘制 读图方面：形式读图方面：形式

19、图图+ +说明、框释、对话说明、框释、对话等，提供或提示读图的基本思路和方法等，提供或提示读图的基本思路和方法例子例子1 1：等值线图：等值线图例子例子2 2：气候特征分析气温曲线图和降水量柱：气候特征分析气温曲线图和降水量柱状状图图 绘图方面：给出详细步骤，设计为绘图方面：给出详细步骤，设计为“活活动动”，要求学生最终能规范绘图，要求学生最终能规范绘图例子：地形剖面图、气温曲线图和降水量柱状例子：地形剖面图、气温曲线图和降水量柱状图图等值线图等值线图气候特征分析气候特征分析气温曲线图的绘制气温曲线图的绘制细化演示、制作等的基本规范和步骤细化演示、制作等的基本规范和步骤 制作简易的地球仪制作简

20、易的地球仪原教材已给出详细的步骤，这次修订了每个步原教材已给出详细的步骤，这次修订了每个步骤的说明，相应改图注骤的说明，相应改图注 演示地球自转演示地球自转重新表述，换新图，明确重新表述，换新图，明确“自西向东缓慢拨动自西向东缓慢拨动地球仪地球仪”培养归纳、概括、建模、绘联系图、比较等培养归纳、概括、建模、绘联系图、比较等思维能力思维能力 例子例子1 1：七大洲的轮廓形状和分布特征：七大洲的轮廓形状和分布特征 例子例子2 2：俄罗斯地形的分布特征：俄罗斯地形的分布特征 例子例子:3:3：中东地理位置的重要性中东地理位置的重要性 在教材修订过程中，我们曾做过很多尝试，但在教材修订过程中，我们曾做

21、过很多尝试，但写在教材中又欠不严谨，教学可用写在教材中又欠不严谨，教学可用如何解读？如何解读？设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报 安排：七年级多讨论，少有辩论；八年级安排：七年级多讨论，少有辩论；八年级增加角色扮演、办小墙报等活动增加角色扮演、办小墙报等活动例如，例如，“人口问题人口问题”的活动设计了以的活动设计了以“人口多人口多好，还是人口少好好，还是人口少好”为辩题的辩论为辩题的辩论强化情感态度价值观的培养强化情感态度价值观的培养 人地观、环境观、全球观、发展观等人地观、环境观、全球观、发展观等 结合国情、国策教育，进行资源观、灾害结合国情、国策教育，进行

22、资源观、灾害观教育，培养民族自豪感等（主要安排在观教育，培养民族自豪感等（主要安排在八年级）八年级） 科学探索精神的培养科学探索精神的培养 体现社会主义核心价值体系体现社会主义核心价值体系人地观、环境观、全球观、发展观的培养人地观、环境观、全球观、发展观的培养例子例子1 1：发展与合作增加了地球是人类的：发展与合作增加了地球是人类的家园、地球村、全球性问题、我国对世家园、地球村、全球性问题、我国对世界经济的贡献等内容界经济的贡献等内容例子例子2 2：丽江古城保护：丽江古城保护例子例子3 3：热带雨林保护（方便面与红猩猩）热带雨林保护（方便面与红猩猩）科学探索精神的培养科学探索精神的培养 七年级

23、增加了麦哲伦、哥白尼、哥伦布、七年级增加了麦哲伦、哥白尼、哥伦布、魏格纳、柯本等世界著名科学家的事迹、魏格纳、柯本等世界著名科学家的事迹、头像头像 八年级将增加李四光、竺可桢等中国著名八年级将增加李四光、竺可桢等中国著名科学家的事迹、头像科学家的事迹、头像体现社会主义核心价值体系体现社会主义核心价值体系 例子例子1 1：发展中国家落后的历史原因：发展中国家落后的历史原因 例子例子2 2：宗教部分增加了：宗教部分增加了“目前，世界上有目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是无神论者，一半以上的人是不信教的或是无神论者，还有不到一半的人是信仰宗教的还有不到一半的人是信仰宗教的”全面改善图像系统，美

24、化版面设计全面改善图像系统，美化版面设计聘请著名的美工和设计专家聘请著名的美工和设计专家版面按网格统一设计，突出图像版面按网格统一设计，突出图像地图和地理图表重新设计或重绘地图和地理图表重新设计或重绘素描图、美工画多重绘，只保留一类素描图、美工画多重绘，只保留一类景观照片几乎全为第一手资料景观照片几乎全为第一手资料七大洲的轮廓形状和分布特征七大洲的轮廓形状和分布特征俄罗斯地形的分布特征俄罗斯地形的分布特征中东地理位置的重要性中东地理位置的重要性体现时代发展变化体现时代发展变化 全面更新资料和案例全面更新资料和案例 体现经济地理、人文地理的最新发展变化体现经济地理、人文地理的最新发展变化 反映地

25、理学最新的研究成果反映地理学最新的研究成果七年级教材的总体把握七年级教材的总体把握 地球和地图为学习地理的基础知识地球和地图为学习地理的基础知识 地球运动部分是难点 地图部分的读图和绘图是基本技能 七年级是世界地理内容七年级是世界地理内容 七年级上册为世界地理总论七年级上册为世界地理总论 选取了世界地理的一些要素 注重方法和技能的培养，为后续学习七下打基础 七年级下册为世界地理分论七年级下册为世界地理分论区域地理区域地理 分区地理的选择原则 注意案例的迁移运用，区域不是教学要求，重点落实课标七年级教材的总体设计思路七年级教材的总体设计思路 地球和地图地球和地图基础知识和基本技能基础知识和基本技能 认识地球的基本面貌，宏观认识 强调地图的应用 世界地理世界地理七上讲总论，七下讲分论七上讲总论，七下讲分论 区域特征区域差异区域联系 世界地理总论 自然地理特征：地形和气候 人文地理特征：人口，聚落，语言，宗教分论分论地图内容的处理 加强了地图内容的教学，强调地图的应用加强了地图内容的教学，强调地图的应用 原来一节的内容，变