人教版一年级上语文第二单元教案

1、 、画教学要求：、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。、学会本课的个生字，个部首，理解文中的反义词；会认读个字。、能用自己的话说出诗句的大概意思。、能正确、流利地读课文，背诵课文。教学重难点：、重点：理解诗句的意思。难点：学会本课的生字和部首。教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、联系生活导入新课。、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生

2、回答下面的问题。() 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)() 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) () 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)() 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。二、创设情境、补充诗句。、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）、请一位女同学来到画的前面听一下“水”

3、有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。、齐读诗句。、给诗加上题目。、弄清题目及诗句的关系。(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。、自由读课文，借助拼音多读几遍、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。、齐读课文。、试着背诵。(以最先用红笔板书的“

4、山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 第二课时一、检查复习。、指名背诵课文。、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。、学习新的偏旁。、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。、分析字形。(说说你是怎么记的) () “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。() 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。() 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：() 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。() 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色

5、、春光。() 人：“人”可以及“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。、巩固生字。() 抽读卡片。() 口头组词。、指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 、四季教学目标：.认识个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画七、九和个偏旁月、雨、口、禾。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：课时第一课时预设教学目标： .初步理解课文内容，感受四季

6、的特征。. 认识个生字，会写七、八、九、无个字。认识两种笔画七、九和个偏旁月、雨、口、禾。.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题.四季二、整体感知，质疑问难、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

7、、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词、出示个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连： 对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。、学写七、八、九、无个字读读七、八、九、无个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角

8、度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。 第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说

9、说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。、小小竹排画中游教学目标认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。学习个词语，个生字，读准字音，识记字形。通过学习短文，理解句义、词义。能正确、流利地朗读短文。教学重点、

10、难点读懂短文，理解句义、词义。学会新偏旁，识字，写字。教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程（一）检查复习。读汉字卡片：工田鱼鸟水儿读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？练读短文。（）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（）出示音节词语卡片练读：* * ! $（）自

11、己练读短文，逐步做到一目双行。（）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读 ，“油”读一声，不要读成二声$。（三）看图读文，学句、学词。指名读第句，学词、学句。（）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（）读第句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。指名读第句。（）看图，读第行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排

12、的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第行。（）看图，读短文第行。（）看图，读短文第行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（）指导读第句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。指名读短文第句，读懂句子，理解词语。（）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗

13、？（）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（）指导朗读第句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡朗读短文，要求读得正确、流利。 第二课时一、教学目标一）学会个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会个生字：木、禾、

14、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。读词语卡片：指名读短文。（二）学习个新偏旁。艹，草字头，笔顺是一艹，共笔。氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。木，拼读音节)，读词语：树木。（）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（）口头组词语。禾。（让学生自学后，进行书空练习，及

15、“木”相同）苗，拼读音节，读词语：禾苗。（）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共笔）（）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（）读短文第句。竹，读音节*，读词语：小竹排。（）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（）书空练习。（同“木”）（）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（）朗读短文第句

16、。江，拼读音节，读词语：江南。（）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（）书空练习。（同“苗”）（）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。两，拼读音节，读词语：两岸。（）识记字形。比较法：用“雨”及“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（）书空练习。（同“木”）（）口头组词语。 两岸两双两幅两张两条斤两（）读短文第句。米，拼读音节!，读词语：鱼米乡。（）识记字形，启发学生想

17、出最简便、最好记的方法。 熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共笔。（）书空练习。（同“木”）（）口头组词语。 鱼米乡大米玉米小米米粒（）朗读短文第句。朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。 提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。指导书写“苗”字（）看整体间架结构，上小下大。）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是

18、横折钩。（）教师带写草字头。（）学生练写，教师巡视，订正。指导书写“竹”字。（）整体位置，左窄右宽。（）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，及第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。（）教师带写，学生仿写字头。指导书写“江”字。（）整体位置、左窄右宽。（）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔

19、成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（）教师带写，学生仿写字头。指导书写“两”字。（）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。正确、流利地朗读短文。填空。苗，第笔是，共笔。或上面是，下面是，共笔。竹，第笔是，第笔是。填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子、哪座房子最漂亮学习目标、认识个生字。会写了、子、门、月个字。认识个笔画横

20、钩、竖钩和个偏旁广、户、穴、尸。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会到改革放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情教学准备相关课件和图片。教学时间两课时教学过程第一课时一、引导看图，整体感知。、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）、生自由发言，说说看到的风景。、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。、生看课件夸夸这些新房子。、出

21、示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：个，轻声音节：个。、出示生字卡片，检查读音。. 带拼音指名读，开火车读。.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句）方法、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽

22、的门，大大的窗及事物相联系，帮助学生认识事物。 方法、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。）师生想象朗读。 第三、四句。）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四

23、、书写生字。、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。 第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。、生练习朗读。、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）、比比谁背的最好。、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。、做摘苹果的游戏复习生字。、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴及宝盖头，户及尸。、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青

24、组词。、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读同桌检查指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。、练习说叠词，先说课文后面的再发散。、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。、四人小组练习。、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六：布置作业。必做题

25、：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。、爷爷和小树教学目标认识个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识 笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。、正确、流利地朗读课文。 、培养合作互爱的情感，学会及人共处。懂得树木是人类的朋友，人人都 要爱护花木。教学过程第一课时一、由图片引出课题、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（）比较爷爸（）教“父”字头、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）（）自由说（）指名说看课文是怎么写的。二、读通课文、

26、自由读，要求读准字音，把课文读正确。、同桌互读，检查。、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了、齐读课文。三、学习生字、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？、四人一组合作（）拿出生字卡片互相读。（）说说用什么办法记住生字、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文、四人合作一起读、比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。、学

27、生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树第二课时一、复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）、老师也有一个新发现：认识“自然段”、教师和男女同学合作读课文三个自然段三、学习课文、出示图一（）指名读相关的句子（）齐读第二自然段（）想想你有不明白的地方吗？、“暖和的衣裳”指什么？、假如你是小树，这时你会说什么？（）指导朗读第二自然段、用同样的方法学习第三自然段、理解“绿色的小树”、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文、自由读、齐读五、读读说说（完成课后作业）、指名说、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写、请学生看田字格里的生字，读一读、师范写、学生写七、课外延伸、人们为了保护树木做了哪些？、树木为人类做了哪些？语文园地二教学目标：、分辨字音，