打造高效语文课堂

1、“打造高效语文教学效果”之我见 作者: 马英关键词：高效 语文 课堂 灵活 驾驭注重 课后 反馈 加强 习题督导引用：莎士比亚说过“简洁是智慧的灵魂”叶圣陶先生“学生高高兴兴的学，有滋有味的学”2012.2.25“打造高效语文教学效果”之我见马英作为语文教师，我一定会高度重视语文课堂的开发利用，创造性地开展各类活动。培养学生在各种场合学习语文，用语文的意识。语文教学作为一种社会活动，其发展者和创造者应该是师生共同体，而不是其中单方面的。在教学实践中，作为教师要充分实现作为教者的主导作用，打造新课改下的高效课堂，尤为重要。基于本班语文学习的实际情况，以重点培养学生学习语文的兴趣为基础，达到多方面

2、提高学生的语文素养为目的。我的做法是；（一） 课前精心“备”课俗话说；“台上一分钟，台下十年功”，上课也是如此，作为教师，上课之前，一定要做好充足的准备，精心备好每一节课，只有做到“胸中有丘壑”，才能够灵活的驾驭教材和课堂，同时要结合本班学生实际，制定出切实可行的课堂实案，不能照搬他人的教学模式，做到精心备课，课课教案都要很实用，1.认真钻研教材，博览教学参考资料。在“以纲为纲，一本为本”的前提下，去粗取精，去伪存真，博采众长，为我所用。2.了解学生实际情况。只有从学生的实际出发，适当的把握教材的深度和广度，并在备课中把知识的严密性和学生的接受能力结合起来，制定出切实可行的教案，才能有效的开发

3、学生的智力，提高学生能力，达到预期的教学目标。3虚心学习，及时捕捉课改信息。为了提高备课水平和质量，我特别注意向同学科的老师学习，取他人之长，补己之所短，不断修正和完善自己的教案，坚持做教学上的有心人，注意搜集好的教学方法，并不断的尝试，探求适合自己的“良方”。（二） 灵活驾驭课堂对于提倡素质教育的今天，我们不能靠延长学生学习的时间，来提高教学的质量，只有把手伸向课堂上的四十五分钟，这就要请我们老师注重课堂上的教学实效，要使课堂成为高质量的课堂，因此，我决定，在精心备课的基础上，要灵活的驾驭课堂，并根据每节课的实际，积极灵活的运用多种教学方法，让学生既体会到课堂的生动和新鲜，又欣然接受知识。杨

4、振宁教授就曾经指出；没有给学生以适当的位置，教师眼中没有学生，只有他的教案，几十个鲜活的生命在教学中呈现出的各种思维的火花和活力被缺乏敏感的教师忽视了，几十个人围绕死的教案转。那么怎样才能让学生真正动起来，达到课堂效益的最大化呢？为此我在教学中作了一下尝试：1.巧设导语情景。俗话说：“好的开始，是成功的一半”，一篇好的课文导语，往往是一堂课成功的开始，它可以激发学生学习的兴趣，引导学生以饱满的热情进入新课学习。导语设计可以是多种多样，不拘一格的，记得我在上香菱学诗一课时，我设置了这样的导入方式：同学们，你们都读过红楼梦，或者是看过电视剧，你觉得黛玉是一个什么样的女子？学生回答“哭哭啼啼，郁郁寡

5、欢”，我笑了，说：“不错，你知道吗，这样文弱的女子还曾经是一位善教的良师呢！”请同学们读课文，完成一个填空：黛玉是一个-的老师。还要有充足的理由，证实自己评价的公正性呀!就是这样，我以思想碰撞激发学生进入下面内容学习的兴趣。2.抓住契机，鼓励学生动脑思考。在教学中，教师要抓住契机，鼓励学生动脑思考，并得出自己的结论，是自己能够从内心体验出发，获得发现的惊奇和自豪，感受求知的愉快，凡是能由学生提出的问题，老师就不应提，凡是学生能解答的问题，老师就不应回答，这样才能强化学生的问题感，激活学生的思维，增强学生学习的主体意识。3.删繁就简，使语文课堂简约化。莎士比亚说过“简洁是智慧的灵魂”，一节语文课

6、有三四个教学环节就足够了，有时候教师在课堂上什么都想抓，结果什么也没抓到，课堂教学一定要学生学习语文的规律，用整合的思路，整合的问题，将教学过程简约化，精心设计教学环节，精心设计有思考价值的问题，鼓励学生独立思考，讨论交流，这样，学生学习的有效时间就会得到保证，教学效率就会提高。就拿我教香菱学诗这一课，我就设置了两个大问题：一.作为师者，黛玉是怎样传道授业解惑的？二.作为学生，香菱是怎样学诗的？一文两问，贯穿整个教学，学生积极，而不显得慵懒，乏味。（三） 注重课后反馈教学是一个过程，课后反馈是不可取少的一个重要环节，这也是自己教学效果的一个检查，只有做好每节课的信息反馈，教师才能了解自己前面的付出，究竟有多大的收获，同时也为下一节课，该怎样去改进，搜去信息，以利于下节课取得更大的收益，同时也可根据学生的实际情况，设置相关的练习，进行巩固，做到有的放矢。（四） 课后加强习题督导适当的练习，是学生知识巩固的重要组成部分，人的大脑在瞬间记忆之后，都会有一个遗忘的阶段，课后练习就是弥补这个遗忘的缺陷，但是每个学生都有惰性，及时的督导，真的很重要。总之，语文教学本无定式，采用哪