2022初中教师教学随笔最新范文精选五篇

1、Word文档2022初中教师教学随笔最新范文精选五篇如用几句话来表达家庭训练学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚决的人，能严格要求自己。学校教学随笔篇一21世纪是学问经济的时代，是学问不断创新的时代。在这样一个时代中，训练传递人类学问的功能必定更多的为信息系统所替代，训练的根本意义和价值进而落在了培育创新力量上，因此旧的教学模式已不能适应当前的时代要求，我们不得不改革、创新，进入了新课改阶段，我们面对的是新教材，新教法的挑战，如何迎接这场新挑战，给课堂教学带来新的活力。经过大半学期的教学实践，我做如下的教学反思：1. 仔细学习课程标准，努力更新训练观念;充分利用课改机遇，促进老师自身进展(

2、1)改善学问结构，提高专业素养。新课程的开放性特征对老师提出新的要求，老师不仅应有广博的化学科学学问，还应广泛涉猎其他学科学问，改善自己的学问结构并同时把握一些新的技能，学习新的技术。(2)转变师生关系，转变工作方式。新课程的综合化特征，需要老师与更多的人，在更大的空间，用更加公平的方式从事工作，老师之间、师生之间应更加紧密地合作。3.全面了解教科书体系，精确把握教学要求老师应全面了解高中必修、选修课程的内容，了解各模块的学问结构以及相互联系，了解各部分教学内容及教学要求，精确把握教科书的深广度，提高自己对教科书的驾驭力量。高中必修内容既是会考的重要内容，也是将来化学学科高考的主要内容，必需精

3、确把握，仔细落实，打好基础。在必修内容的教学中，不仅要在学问内容上为将来选修内容的学习打好基础，更要在同学的学习习惯、学习方法和学科思想上打好基础。4.以教科书为基础，开发多样化的课程资源教科书是基本的课程资源，除此以外，充分开发和利用其他课程资源，丰富化学课程内容。重视教辅资料的选用，科学合理的支配同学的训练活动。 比如其中的“金属的化学性质”，教材包括三部分内容：金属与氧气的反应、金属与水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应。在“金属与氧气反应”中，在学习了钠与氧气、铝与氧气反应的性质后肯定要结合学校学问，对整个金属活动挨次表中的金属与氧气的反应进行归纳，形成整体学问。在“金属与水的反应”中，教

4、材重点介绍的是钠与水和铁与水两个反应，在教学上，就应充分利用“金属的活动性不同，与水反应的难易程度不同”这条主线，引导同学在比较中学习。教材支配了“设计铁粉与水蒸气反应装置”的科学探究活动，其实冲淡了这一主线，况且前面已有观看方法的训练(钠与水反应)，同一堂课中进行两个这么高难度的试验训练，时间紧，探究学习难以充分绽开。因此可考虑重组教学内容，调整教学挨次，把“钠与水反应和铁与水反应”与“铝与氢氧化钠溶液反应”放在第一课时，将“设计铁粉与水蒸气反应装置”的科学探究活动与试验操作放在其次课时，这样既突出了学问主线，又保证了科学探究的完整性和充分性。总之，化学是一门重要的自然科学，它以大量的试验为

5、基础，形成了坚实的理论体系，然后应用于宽阔的科技空间。虽然化学属于理科，它有着很大的文科特点：内容多、学问碎，大多是试验结论，有不少学问只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相像性，说“化学就是其次外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子。相当一部分同学觉得化学枯燥、难学，虽花了大量时间，但收效甚微，对学习缺乏自信念，但与此同时，化学是一门有用性和趣味性很强的学科，因此在化学教学中，我们应当多联系实际生活，增加同学学习化学的爱好，这对他们学习信念地树立，成果的提高至关重要。(3)重建教学方式，重构课堂教学。老师要重新熟悉教学、熟悉课堂、熟

6、悉教科书，不断探究新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。化学教学要重视“两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是同学能够感受到的生活实际;二是指化学教学中必需加强试验教学，要充分开发化学试验的各种教学功能。所谓“过程”是指重视学问的产生和形成的过程，要依据教学内容恰当地设计课堂中同学各种学习活动(例如思索、争论、练习、试验等)使同学参加学问的形成过程，自主建构学问。(4)教学方法多样化、最优化。化学教学中有多种方法，如讲授法、试验法、争论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法。在各种教学方法中，老师均应留意渗透启发式教学的思想。把握课型特征

7、进行课堂教学优化，中学化学学问从其内容和教学形式上可分为不同的课型。不同的课型由于其学问的内在规律挨次和同学的认知挨次不同，学问的呈现方式也就要求不同，这种不同就构成了不同课型的特征。教学中把握了课型特征，就能有目的有规律地优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。实施高中化学新课程后，中学化学教学的课型与课型特征虽然有了一些变化，但最基本的课型没变，每种课型教学设计的基本规律没有变，所以，新课程的试验与我们过去的教学讨论，是一种继承与进展的关系。2.加强教学讨论活动，沟通合作，共同提高由于新课程在多方面发生了很大的变化，在教学实施的过程中，必定会遇到很多的困难和问题，这就需要通过老师之间的合作讨论

8、、实践思索来解决这些问题。备课的质量是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学讨论的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进老师整体专业素养的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师们准时沟通，共享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，使每一位老师在上课之前，对教材、教法等都能做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采纳不同的教学方法。学校教学随笔篇二孙明霞老师曾说：课堂就是与孩子的约会。把微笑带进课堂，生动幽默进课堂。利用合适的方法提高同学留意力，适时的玩笑更可提神，营造气氛。对于上课睡觉的现象，开学第一课有严格的要求，但间

9、或也有打盹的，不集中留意的现象，此时我会突然停顿，或干脆停止一分钟讲课，条件是一分钟后不得再有走神的，顺便也让刚才溜号的同学看看黑板上的板书，再次理清思路后，上课的效果就好了很多。有时，我会把与生物学问相关联的成语、谚语、歇后语展现给同学，如“大树底下好乘凉”、“笋有多大，竹有多粗”、“树不怕空心，就怕剥皮”、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐 ”，这些不仅使同学一下胃口大开，气氛特别活跃，课后同学还有反复的哼唱，轻松把握学问。把竞争带进课堂，特殊的爱给“差生”。生物可以成为每一个同学的优势学科，有一门优势学科，可以让“差生”看到盼望。在他们身上狠下一番功夫，鼓舞好点的要领先，差

10、的不要信任这就是自己的水平，下次我也会成为更好的!让他们心中憋足了一口气，每次都会有一进步。爱好是最好的老师，需要我们老师正确引导和培育与呵护，让同学在学习中找到更多的乐趣，在乐趣中找到自我，肯定能事半功倍!依据学校“五高抱负”课程标准，结合新版学校生物学思想，在实际教学中，我注意启迪同学的创新意识，培育同学的创新力量，鼓舞同学制造性地学习，努力为同学创设宽容、理解、和谐、公平的课堂气氛。学校生物学课程标准和试验教材就尽可能精简课堂讲授时间，为同学制造更多的自学、观看、思索、表达、沟通、表现的机会，为同学的创新活动供应更多的时空。例如“种子萌芽需要的外界条件”一节的教学，通过依据生活阅历分组表

11、述菜豆种子萌发的条件，再通过视频分组讲出由同学自己归纳的关于种子萌发需要的外界条件：水分、空气、温度。通过探究试验的教学，充分发挥了同学的观看力量，给同学表现的机会，同学既学习了学问，又激发了同学的学习爱好。生物学教学要求提倡和乐观实践启发式、争论式、讨论式教学，使生物学课堂生动活泼起来。要求我们细心组织，注意学问发生过程的分析，把握学问系统内部的关联和转化，促进学问、技能、思维的迁移，充分发挥同学在学习中的主体作用，就能调动同学的学习乐观性、主动性和制造性，有利于同学创新意识和创新力量的培育。同时注意对同学的个别辅导，使每个同学都真正地成为学习的仆人，促进他们的共性进展。学校教学随笔篇三早晨

12、交作业本时，组长静静告知我，他又没有交作业。想想这星期陆晨是第三次没有做作业了。“陆晨，你过来!”我生气地大声喊，“作业本呢?”“在家里。”轻了又轻的声音。“为什么放在家里?为什么不带来?确定没有做是不是?”我的语气很严峻。“老师，我知道错了。请你再原谅我一次。”看着他近乎请求的眼神，我不再指责了。中午，我来到他家，遇到了他的妈妈，原来昨晚家里有客人，全家人都忙着接待客人，他玩得兴奋就忘了。临走时他的妈妈叮嘱我，晚上家长会时千万别跟他爸爸提这件事，爸爸会狠狠揍他的。这时，我看向陆晨，他正用期盼的眼神看着我，好象在说：“老师求求你。”“好!”我深思了片刻后对他说，“那我们来个商定。今日我为你保密

13、，不告知你爸爸，你也要答应我每次按时仔细完成作业，不懂就问，不许拖拉!”“恩!”陆晨用力地点点头。晚上，家长会结束后，爸爸也跟我谈了很久，我跟他说了一些指导孩子做作业的方法，对早上的事只字未提。其次天，我观察陆晨又像一只小鹿一样蹦蹦跳跳进了教室。他兴奋地拿出全部的作业。“老师，我全做完了!”欢乐的笑容在他的眼眸里闪亮。我摸着他的头笑着说：“真是讲信用的好孩子!不过老师昨天也遵守了商定，你能始终这样坚持吗?”“能!当然能!感谢老师!”说完，愉快的小鹿有蹦走了。我也兴奋地笑了。原来爱是宽容，爱是彼此的守信，欢乐也是这样简单传递啊!学校老师随笔篇三李玉珩是我班上的一位外地借读女生，父母在菜市场以卖菜

14、为生，家中还有一位弟弟。在家她经常遭受“冷落”。加之她家境贫寒，学习成果一般，在学校她也经常悄悄无闻，长此以往，造成了她内向的性格，不愿与同学接触，不参与任何活动，经常一个人玩，她悄悄地把自己封闭在一个狭小的天地里。我看在眼里，急在心上!几次与她的谈心却是收效甚微。但是我发觉她的字却写得特别不错，我如获至宝，打算以此为突破口，一天批完她的作业本，我在作业后写了这么一段话“看着你工整美丽的字，简直是一种美的享受。”没料到其次天她在作业本上画了个笑脸，我也仿佛看到了孩子久违的笑容。那时正逢班中要出黑板报，我意识到这是一次很好的机会，于是我立刻找她谈心，问她能不能为班级的黑板报抄写文章，由于受到了鼓

15、舞，她一口答应了。在她看来，抄写文章是个很了不起的“待遇”，她特别珍惜这个机会，抄写文章一丝不苟，字写得工整美丽。当她出完黑板报时，她美丽的字体，引来了很多同学的赞扬，往日从不引人注目的李玉珩，一下子成为了同学们艳羡的对象，我第一次发觉她露出心底的微笑。这时，我也深深感到鼓舞孩子树立信念的时机已经到了，我在班会课上，当众表扬了她，并带头鼓起掌来。此时的她笑得很甜，沉醉在受人敬重，受人赞扬的氛围中，体验着胜利的喜悦。这时又有同学提议，让她担当班级的宣扬干事，在同学们的期盼声中，她开心的接受了这个任务。放学后我找李玉珩谈心，我感动地说：“这件事正是证明白你的才能，你并非事事不如人，同学们也很喜爱你

16、，关键是自己对自己有信念!”她笑着点点头。至此以后，我更关注这个孩子了，集体的活动总是鼓舞她参与，经常为她的点滴进步而兴奋，赐予表扬。渐渐她的学习终点也足了，比以前勤奋多了，工夫不负有心人，她的勤奋使考试分数一次比一次高，这又让她一次次品尝了胜利的喜悦。这次的期中考试她数学得了97分的好成果，她笑得合不拢嘴!此时，我发觉李玉珩已经彻底走出了自卑的阴影，笑容又重新回到了她的脸上，她情愿与同学一起玩了，她最终找回了属于她的欢乐，我也深深感受到了一种欢乐。学校教学随笔篇四学困生转化随笔我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确，贪玩懒散，生性好动，智力正常但学习不主动，课上小动作共性多，听课留意力不集中，无

17、法自制。课上性情反复无常，有时开头做作业急于求成，巴不得一下子把一张学案一口气做完，不讲求作业质量，有时作业又磨磨蹭蹭完不成，间或也喜爱动口说题回答问题，而懒于动笔做题，这样很难构成技能。因此所学学问难以连接，消失学问断层，对于系统性较强的数学来说，后续的新学问学习无法正常进行。针对他们这种反复无常的性格，我主要做了以下几方面的帮辅工作：一.座位优先。为了能提高他们上课的留意力，削减上课做小动作的次数，座位上始终支配在老师讲桌的前两排，以便能赐予准时的提示及提问。二.投其所好，适时激励。介于他们有时擅长动口回答问题而懒于动笔做题，课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们，力争激起他们的学习爱好，有时回答问题还要必需的计算过程才能回答，为了抢答他们就会快速演题。为了培育他们手脑并用的潜力，我还特意把一些透过计算回答正确的问题，赐予更多的奖分，同时也要全班同学为他们送上热忱的掌声鼓舞，他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学，尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界著名的训练家说过的话：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎样还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途。”我还特地让同学在板报上办了如何尽早培育学校生的几个好习惯的学习板块，并让几个习惯