2022初中教师教学随笔范文

1、Word文档2022初中教师教学随笔范文中学老师们是如何写随笔的呢?学校教学随笔篇一怎样在语文教学中培育同学自主、合作、探究的精神,培育他们学习力量,我把重点放在转变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法:一、激发爱好是同学自主学习的动力实践表明,同学的学习爱好是自主学习的原动力。教学中,老师应乐观地为同学创设一种情趣盎然的学习气氛,使同学受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。在课堂上老师应大胆地让同学进行自由争论、沟通,赞扬同学一些独特看法,让同学真实地感受到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更二、以同学为主体,让同学主动乐观学习同学的语文力量主要是通过同学自己的语文实践活动“习得

2、”的,不是老师教会的。所以语文教学中要特殊留意调动同学学习的主动性和乐观性,让同学愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。三、培育乐观探究习惯,进展求异思维力量。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导同学仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。”此外,我留意学科间的整合。让同学从不同角度,采纳不同的途径获得学问,培育力量。今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高同学的语文成果而努力奋斗!学校教学随笔篇二作为老师，在教学过程中会遇到各种各样的状况，在课堂教学中，|同学时不时就

3、会提出一些刁钻奇怪的问题,特殊是当课|堂教学内容涉及生活中的某些现象时，同学们的思维便会立刻发散开来|，靠着他们并不丰富的生活阅历，争论着、感叹着，|甚至异想天开，发表一些奇谈怪论。可是他们的“高|论”有时会扰乱课堂秩序，所提问题也可能会使老师们措手不及，甚至尴尬不己|。有些老师顾及面子常会敷衍同学，甚至训斥了事。我认为面对同学的奇谈怪论|、异想天开，老师应当顺势引导，仔细分析，从中发觉创新的火花|，对那些哪怕是稚嫩的创新萌芽进行细心的呵护，|决不行去扼杀它们。否则，同学们就有可能就此缄默，从今默守陈规|。记得化学课上，学了分子、原子的性质后，就有同学问：“老师|，你说分子、原子在不停地运动，

4、那它们运动的能量从哪来|?”学了溶液、悬浊液、乳浊液后，想象力丰富的|同学就问：“假如把宇宙做溶剂，各个星球做溶质，老师，你说|这算溶液还是悬浊液 ?”无疑这些问题多是很麻烦的，有的甚至可以说|就没有方法回答。但是教学中对他们提的问题我总是首先赐予确定|、表扬。表扬他们擅长动脑筋思索的学风，然后乐观帮助同学寻|找问题答案。当然有时还可以把精彩的提问重新抛给全部同学|，大家群策群力，共同讨论解决。以此鼓舞同学的创新思维。|在细心呵护同学们的异想天开时，要努力创设一种民主、|公平、和谐的教学氛围，鼓舞同学自由探究、大|胆提问，只有在肥沃优质的土壤上，创新的幼苗才能进一步大面积萌发。种子萌发后|，老

5、师要适时“施肥”，赐予同学确定与表扬。当然，对于一些旁逸斜出的|“枝杈”，我们也要留意准时进行合理的“修剪”，加以正确引导，以培育出“|参天大树”。众说周知，同学的大部分时间是在课堂上度过的，我们的教学目|标和教学任务也主要是在课堂上完成的。在这一节一节的课堂教学|中，构成了同学成长的人生历程，我们在自己|的课堂教学实践中总有一些所思、所感、所悟、所获，以下是在课堂教|学中的几点随笔体验，盼望与老师们同学共勉。1、培育同学科学的学习方法和良好的学习习惯真正科学的学习方法是老师的言传身教，|细心培育和引导出来的，化学教学应从同学感兴|趣而又熟识的现象入手，引导他们找到解决问题的方法，培|养同学学

6、习的方法、思维方式、制造力量，使他们真正学会学习和思索。在前四个单元的|教学中，凡是设及到的常见化学变化，教材中的要求是书写文字反应的表|达式即可。在教学中我提高了这个要求，要求同学一开头就使用化学式表示常见纯|净物，书写用化学式表达的化学反应的表达式，并且留意了把箭号改成短线的习惯|培育。这样做可以减轻化学方程式书写的难度。还|有一个优势就是很简单利用纯洁物有特地的化学式这一特点，|关心同学在物质分类时区从宏观上分混合物和纯洁物，单质和|化合物。2、让同学成为课堂的仆人敬重同学的主体|性，让同学成为课堂的仆人，是新课堂教学中提得最亮的口号|。从新课导入起就应当激发起同学学习的爱好，使学|生愿

7、意入主课堂，为充当主角作好心理预备。例如学习燃烧与燃料时|，我从同学司空见惯的燃烧和灭火现象入手，以同学已|有的生活阅历作为同学学习的起点，站在化学科学的角度熟悉燃烧就是一|种化学反应，让同学体会到化学就在身边，化学就是生活，激发其学习化学的爱好|和愿望，使同学自然而然主动地从生活走进化学的课堂中。课堂上促使同学超前思维，形|成向老师“挑战”的态势，使同学在思维运动中训练|思维，真正做学习的仆人。3、培育同学的在试验中的探究力量学校生在刚学化|学时，往往不知道如何观看探究试验。老师在刚开头进行|探究试验教学时就有必要对如何进行试验观看赐予同学正确的指导。在探|究试验教学中，老师通过试验创设学习

8、情境，同学通过试验探究熟悉物质，把握化|学基本学问和基本操作。并指导同学观看试验应是适时的、必|要的、谨慎的、有效的，使同学集中留意、深化思索、进展思维力量、快速把握试验操作要|领，在探究中获得新知，初步学会化学讨论的试验方法|，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，并进而|渐渐养成进行化学试验讨论所必需的科学探究的力量。老师在培育满园|桃李的同时，也体现并提升着自身生命的价值，完善着自身的人格修养。在|新的一学期里，要让同学以轻松开心的心情去乐观的学|习化学，带着渴望去探究化学变化中的神秘，形成持续学习化|学的爱好，增加同学学好化学的自信念，使不同层次、不同|水平的同学都能在化学的大树上采撷

9、更多的果实!学校教学随笔篇三对于中同学来说，“早恋”早已不是什么神奇的名词，而应当是积郁在心中的千百个“结”之中最特殊的一个“结”，一个 “情结”。首先，我认为，“早恋”一词是个错误概念，恋爱就是恋爱，没有早晚之分，所谓早恋，只是成人意识中的一种推断，从青少年的阅历来看，它就是“恋爱”，就好比花朵自然要开放，陈酒自然要溢香一样。我无意从生理、道德、训练等角度来阐释老师或社会的正统观念，我只想从一个老师、一个成年人、一个渴望得到青少年理解的老师的立场动身来谈谈我如何看待中同学的“情”和“爱”。恋爱，是一个神圣的字眼，是人生中必行之路，必涉之水。当异性之间感觉到来自对方心灵力气的撞击之时，双方的情

10、感就进入了一个全新的世界，那个世界的确很美。玫瑰是爱情的象征，它漂亮、浓艳、名贵、浪漫，但是，假如我们采摘它的时候一心只盯着花朵，而遗忘了花下的“刺”，或许就会受到损害。所以我们要关注“花”，但却不应当忽视了“刺”的存在。学校教学随笔篇四琴弦，微拨，音律从出，高山流水，情意万年涌。记忆像一个个音符，林林总总，不知那最终的乐谱，是否醇香，令人回味无穷。七月的雨，总是带着淡淡的愁，丝丝入扣。是分别的季节了。我小小的世界里充满着一种哀痛的味道，覆盖着泪雨朦胧的忧。为什么这么多的愁?就像那婉约多情的女词人，怕“载不动很多愁”;为什么要现在就走?就像这连绵的细雨，欲走还留。樱花拂过的年华，总有一天会飘走

11、;富士山的雪呀，也不会总是停留。美妙的情愫，如今只剩天各一涯的思物。在梦中重现，往日的音影面容。在这个多情的季节，我遇见了你，穿着略大的白色校服，在那里，呈现笑容。意料之中的意料之外，我们成为彼此最好的伴侣。时间荏苒，却抹不去那年冬天。那么冷那么冷的天气，那么滑那么滑的地，却让我遇见了那么暖和的你。那天由于大雪迟到的我很焦急，就在雪地上跑了起来，怎料一不当心滑倒了，身子整个陷入了路边的雪堆中。冬天臃肿的身子怎么也爬不出来，空旷的校内没有一个人，凛冽的风像刀子似的刮在脸上，我急得差点没哭出来。就在这时，你像挽救我的天使一样降落在我身边，你伸出你那暖和的手用力将我拉了起来，却因用力过猛一屁股坐到了

12、地上。你那火红的外套仿佛将整个冬天都燃烧了起来，暖和了我的心。友情，就是这么简洁，有时，一眼万年。高山流水的情意，铭情万古，一如我和你之间的默契，不需要重复。你曾说过，你最爱的就是七月，由于七月的雨，如丝如雾。你说这话时眼里有一层雾，不知道为什么，看着你想哭。上天派我们相遇，也许也早就预备好了这场别离，让我们在下世，能够穿越时空，成为伯牙和子期，将高山流水，亘古流传。我和你的友情，就像一场轰轰烈烈的梦，梦醒了，自己的路还要自己走。就像许仙与白娘子的情寇，也因这细雨，定情定扣。曾经的白衣舞动，如今只化为塔下那斯斯念动。思念，能否化为雨，流向你的心房。还有，不要忘了接收。从前的梦，是否不应回首。谁能读懂将来