数字测图课件

1、性质作用性质作用 教学目标教学目标4123改革创新改革创新63 57教学设计教学设计教学方法教学方法考核评价考核评价教学效果教学效果长江工院地形图长江工院地形图1、课程性质作用一门技术性和实践性很强的专业技门技术性和实践性很强的专业技术课程术课程 是工程测量、测量与监理专业最是工程测量、测量与监理专业最重要的核心基础课之一重要的核心基础课之一 学生就业岗位必需的核心技能之一学生就业岗位必需的核心技能之一 课程性质课程性质勘测阶段勘测阶段设计阶段设计阶段施工阶段施工阶段运营阶段运营阶段建筑工程建筑工程测量四个测量四个工作阶段工作阶段测绘区域地形图测绘区域地形图测绘现场地形图测绘现场地形图施工放线

2、施工放线建筑物变形监测建筑物变形监测1、课程性质作用学生在本课程学习的知识、掌握的技能，将深学生在本课程学习的知识、掌握的技能，将深刻影响其他专业课程的学习，以及未来的职业刻影响其他专业课程的学习，以及未来的职业发展。发展。 我们与长江空间信息院等企业专家和一线技术我们与长江空间信息院等企业专家和一线技术人员一起，进行专业职业技能分析，总结出工人员一起，进行专业职业技能分析，总结出工程测量技术专业学生应具备的程测量技术专业学生应具备的3 3项职业能力，项职业能力，即测绘成图能力、控制测量能力、工程测量能即测绘成图能力、控制测量能力、工程测量能力，其中测绘成图能力是最基本的职业能力，力，其中测绘

3、成图能力是最基本的职业能力，数字测图技术数字测图技术正是培养学生测绘成图能力正是培养学生测绘成图能力的一门课程。的一门课程。课程作用课程作用1、课程性质作用工程测量专业职业岗位、核心能力、核心课程关系图工程测量专业职业岗位、核心能力、核心课程关系图1、课程性质作用2 2、课程教学目标、课程教学目标 高职教育的高职教育的培养目标：培养目标：一定一定理论知识和较强理论知识和较强实践能力，面向实践能力，面向生产面向施工和生产面向施工和管理第一线职业管理第一线职业岗位的实用型、岗位的实用型、技能型专门人才技能型专门人才（测量员）。（测量员）。 学生未来学生未来发展的要求：发展的要求：使我们的毕业使我们

4、的毕业生更好地适应生更好地适应社会的发展，社会的发展，顺利完成顺利完成“从从学校到工作的学校到工作的过渡过渡”。 制定课程目标的依据知识知识目标目标能力能力目标目标素质素质目标目标会操作会操作能干活能干活懂规范懂规范2 2、课程教学目标、课程教学目标课程课程目标目标充分体现充分体现为了提高学生职业竞争力，围绕测量员职业岗位的为了提高学生职业竞争力，围绕测量员职业岗位的典型工作任务，基于测量工作过程进行设计开发课典型工作任务，基于测量工作过程进行设计开发课程，注重对学生进行知识、能力、素质的全面培养。程，注重对学生进行知识、能力、素质的全面培养。基本思路基本思路3.3.课程教学设计课程教学设计依

5、据课程岗位能力标准，基于工作过程进行课程内容的组依据课程岗位能力标准，基于工作过程进行课程内容的组织和序化。数字测图的工作过程如下图所示织和序化。数字测图的工作过程如下图所示。 基于工作过程，将课程分为基于工作过程，将课程分为6 6个工作领域，将每一个工作领域个工作领域，将每一个工作领域分为若干个学习项目，总共有分为若干个学习项目，总共有1010学习项目，同时对每个学习学习项目，同时对每个学习项目都进行能力目标和知识目标的设计，每个学习项目又分项目都进行能力目标和知识目标的设计，每个学习项目又分为若干个学习任务，总共有为若干个学习任务，总共有2626个学习任务。个学习任务。 教学内容组织安排教

6、学内容组织安排3.3.课程教学设计课程教学设计学习项目设计学习项目设计3.3.课程教学设计课程教学设计3.3.课程教学设计课程教学设计知识要点讲解知识要点讲解数字地形图测绘学习项目数字地形图测绘学习项目仪器及软件操仪器及软件操作演示作演示任务布置任务布置学中做，做中学学中做，做中学3.3.课程教学设计课程教学设计普通高等教育高职高普通高等教育高职高专测绘类专测绘类“十二五十二五”规划教材规划教材 勘测工程系与长江空间信息勘测工程系与长江空间信息院校企合作编写院校企合作编写教材的选取教材的选取3.3.课程教学设计课程教学设计4.4.课程教学方法课程教学方法理论教学理论教学实践教学实践教学课间实训

7、课间实训综合实训综合实训基本概念基本概念实施方法实施方法技术原理技术原理理论与实理论与实践并重践并重指导原则指导原则“教、学、做”合一传统传统教学教学多媒体多媒体任务教学任务教学 演示教学演示教学现场教学现场教学理论教学理论教学实践教学实践教学4.4.课程教学方法课程教学方法现场教学现场教学任务教学任务教学多媒体教学多媒体教学实训指导实训指导4.4.课程教学方法课程教学方法教学手段：教学手段： 讲授数字测图基础理论知识、测讲授数字测图基础理论知识、测量原理，测量仪器构造与使用方量原理，测量仪器构造与使用方法，测图基本内容及作业方法等。法，测图基本内容及作业方法等。针对测量仪器和成图软件的使用、

8、针对测量仪器和成图软件的使用、测量单项工作的实施方法进行训练测量单项工作的实施方法进行训练课程内容学习结束之后，综合运用所课程内容学习结束之后，综合运用所学知识进行实际测图工作。学知识进行实际测图工作。理论教学理论教学综合实训综合实训课间实训课间实训顶岗实训顶岗实训学生在毕业前的顶岗实训期间，到施学生在毕业前的顶岗实训期间，到施工现场从事数字测图的实际工作。工现场从事数字测图的实际工作。4.4.课程教学方法课程教学方法技能成绩：技能成绩：20%理论考试：理论考试：40%实训成绩：实训成绩：20%平时成绩：平时成绩：20%6 6. .教学效果教学效果 1、毕业生广泛受到用人单位欢迎、毕业生广泛受

9、到用人单位欢迎 毕业生姓名工作单位职位范洋吉（08） 中国水利水电第九工程局有限公司非洲莫桑比可项目部测量队副队长杨子轩（06） 中国水利水电第十四工程局有限公司勘察设计研究院勘测分院测量队队长上经卫（09）中国水电七局有限公司二分局测量队队长王伦（08）中国水利水电第九工程局有限公司项目技术总工兼测量队队长6.教学效果教学效果 2、技能职业资格情况、技能职业资格情况 6.教学效果教学效果 3、提高了学校声誉，增强了专业的社会服务能力提高了学校声誉，增强了专业的社会服务能力 结合教学要求及结合教学要求及学校实际情况，学校实际情况，安排学生亲临施安排学生亲临施工现场进行实地工现场进行实地教学。教学。测量员是建筑行测量员是建筑行业紧缺型技能人业紧缺型技能人才，课程教学应才，课程教学应结合测量员职业结合测量员职业技能鉴定做适当技能鉴定做适当调整与补充，在调整与补充，在学生中推动测量学生中推动测量员考证工作。员考证工作。测量校内实训基测量校内实训基地的建设、实训地的建设、实训场地的选择都应场地的选择都应进一步改善。测进一步改善