《歌声嘹亮》教学设计

1、小学音乐嘹亮歌声教学设计教学目标：1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点：双声部合唱的音准教学过程师生互动一、 课前游戏看老师的柯达伊手势做和声练习。（1） 先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；（2） 教师板书第二声部的歌谱；（3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。（4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。0 6 6 6 | 5- - - |0 5

2、 5 4 |3 - - -0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -二、回声游戏：1、导入：当我们爬上山顶的时候，会干什么？师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。你知道喊山之后会发生什么现象吗？2、我们来做个回声的游戏好吗？远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。分组做喊山与回声的游戏。按照歌曲中的轮唱节奏进行

3、回声练习，注意休止符和全音符的时值。二、聆听歌曲：今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮歌声。1、初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。三、学唱歌曲 1、第一声部（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎

4、样的？（2）学生学唱第一声部。（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。2、第二声部（1）教师范唱，注意最后一句的音准。（2）学生学唱第二声部。3、看课件，分声部练习最后一句合唱。4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。5、完整地唱歌曲第一段。6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。7、合唱第二段。8、完整体验轮唱师生合作唱轮唱在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包

5、括轮唱）的关键。完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫8、歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。9、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。10、小结师生交流这节课的收获。在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。0 4 4 4 | 3 - - -|0 4 3 2 | 1 - - -|生答：登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊生：会产生回声（用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。）生答：回声的声音比较小。（教师稍作纠正：喊山与回声相比，回声的力度弱一些。）生：在山顶演唱，在海边，在草原生：气息连贯、优美的、嘹亮的（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆）