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文档简介
1、 三个儿子第一课时教学设计 教学目标: 1.会认6生字,会写9个生字。 2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 教学重难点:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 教学准备:多媒体课件,生字卡片 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1.学会本课生字 2.理清课文脉络,熟读课文 教学重难点:识记生字,熟读课文 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 1、师:小朋友们,你们的妈妈表扬过你吗?怎样表扬的?当生举手的少时,师提示:当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生:师:你们真是既聪明又懂事的孩子。二、激发兴趣,导入新课(一)听唱儿歌好孩子,
2、导入新课。 1、听唱儿歌好孩子:擦桌子,抹椅子,拖得地板像镜子,照出一个小孩子。小孩子,卷袖子,帮助妈妈扫屋子,忙得满头汗珠子。 2、导入新课:好孩子,人人爱。这节课有三个儿子来到我们的课堂,他们是好孩子吗?让我们一起走进三个儿子(二)板书课题。三、初读感知,认识生字。 (一)初读课文、认识生字。要求:读准字音,读通句子,划出生字新词,多读几遍。(二)交流识字情况,培养识字兴趣。1、形式多样有趣的读生词(齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛读等穿插进行,增加读生字的兴趣。) 2、指导难读的词,注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声,“胳膊” 读轻声。 3、自主识记字形。 4、组内交流:说一
3、说是用什么好办法记住字的;哪个字难记,向组内同学请教。(三)在语言环境中学习生字。1、学“既”字。(1)“既”字有个好朋友是“又”,他俩总在一起,谁来读一读课文中这句话。出示课文中的句子:我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。(2)师用“既又”的句式夸奖学生。(你读得既正确又流利。)2、学“嗓”字。(1)你会用“嗓”字组词吗?(2)师夸赞学生。 如“你的声音真好听,你有一副好嗓子。”“你们的声音真洪亮,真是金嗓子!”用有“嗓”字的句子夸赞学生。 3、学“拎”“桶”“晃”“甸”字 (1)请学生先做拎水桶的动作,然后说为什么“拎”字是提手旁, “桶”字是木字旁。 (2)请一名学生拎一桶水,其他学生
4、观察水面变化。 (3)师采访拎水桶的学生:你拎这桶水感觉怎么样啊?指导读句子:一桶水可重啦!水直晃荡。 (4)请学生说水面的变化,巧记“晃”字。如:太阳发出万丈光芒;日光为“晃”等。 (5)课文中还有一个词也是说水很重的,谁发现了? “沉甸甸”,识记“甸”字。(6)请大家读词语、句子。4、师真诚地表扬:同学们真能干呀,这么多的生字都会读了,真了不起。5、指生读课文,想想:三个儿子都做了什么?妈妈是怎样夸奖儿子的?你喜欢谁?(根据学生回答,师板书。)四、细心观察、写字练习。 (一)观察生字,心里书空练习。学生细心观察要求会写的字,发现规律,找到难点,在心里书空练习。(二)组内交流。哪个字难写,哪个笔画难写,怎样才能把字写漂亮。(三)指导书写。例:指导“聪”字写法。怎么能把“聪”字写漂亮呢?“耳”字作了偏旁就变苗条了,这三横写得短一点儿,最后一笔横,变成了提,“耳”字就苗条了。老师相信聪明的孩子一定能把“聪”字写漂亮。2、请大家在田字格里写一个。3、学
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