统计教学案例

1、统计教学设计二港小学 贾晓红【教学内容】人教版一年级数学下册统计【教学目标】知识与技能1、学生经过认识简单的条形统计图，初步掌握数据的收集和整理；2、学生能根据简单的条形统计图提出并回答简单的问题。过程与方法让学生通过学习活动经历数据的收集和整理过程，体验简单的统计方法。情感、态度、价值观创设有趣的情境，激发学生参入学习活动中去，感受统计的必要性。教学重点认识统计图，了解统计图的意义。突破方法：通过活动，了解统计图。教学难点能回答统计图所提出的问题。突破方法：实践活动、交流教法与学法教法：组织活动学法：动手实践、交流探讨。教学准备1若干统计表格和条形统计图 河口景色照和劳动实践基地劳动剧照 水

2、果卡片教学过程课前组织学生调查本校1-5年级近视人数，男女生各是几名，分别作好记载。一课前谈话 在汇报你们调查的结果之前，请同学们当小记者，来采访本班近视的小朋友。（问题1：请问你是如何得近视的？2：不戴眼镜时眼镜有什么感觉3：你喜欢戴眼镜吗，为什么？）师：你摘下眼镜能把这句话读出来吗？（眼睛是心灵的窗户）生：看不清楚。（走近 再走近，让近视学生读出来）（齐读：眼睛是心灵的窗户）师：是呀，近视了，如同给窗户蒙上了一层灰，看东西模模糊糊的真不方便。没有近视的同学很难体会眼睛近视的烦恼。我就是一名近视眼，冬天吃饭呵一口气，镜片都是雾气，什么饭呀菜呀都模糊了，上学就怕体育课，跑呀跳呀镜片老在眼前跳，

3、特别不方便。我们现在来了解本校各班近视的人数。一、初步探究（小组长汇报，教师完成表格）师：同学们经过调查后，收集整理出这一组数据，这样的过程我们称之为“统计”。今天我们就是学习有关统计的知识。（板书课题：统计）我们还可以用条形统计图来表示一年级二年级三年级四年级五年级师：像一年级有人就图格，这里一格代表几人？（教师示范一年级后，学生完成手中的表格。）三探究新知统计图的意义师：观察统计图你知道了什么？（五年级近视的人最多，一年级近视的人最少。四年级近视的人数比五年级的人数少。年级越高近视的人数越多。）师：趁我们还没有近视，我们应该怎样注意保护自己的眼镜？（注意坐姿，看书环境，用眼过度）整理数据，

4、组织学生独立完成简单的统计图。师：在调查中同学们记载了每班女生近视的人数，男生的人数，现在我们来完成表格和条形统计图。一年级二年级三年级四年级五年级男生人人人人人女生人人人人人女生人数男生人数师：这里的一格表示多少人，女生人数是多少，男生人数是多少？（一格表示一人，女生人数指的是所有女生）师：仔细观察，你发现了什么？（女生近视的人数比男生多。）师：你对女生有什么忠告？（女生应该多进行室外运动，少看电视和电脑。）四拓展应用师：春天来了，我们河口景色可美啦，我们一起来欣赏吧。（在音乐声中欣赏河口景色图片）师：河口除了是旅游的号地方，也是我们黄石中小学生劳动实践的好地方，我们一起来欣赏学生们再基地劳动的情境。（多媒体显示劳动的场景）师：现在基地又要开辟一块地准备种水果，种哪种水果好呢？（生：）师：根据气候环境，适宜种的有西瓜草莓桔子桃子，选一种你们最喜欢的水果，我们来进行投票。（学生把自己喜欢的水果图片贴在黑板上）师：这样有一点乱，谁来把它整理一下？（学生整理后，分别说出每种水果有几人投票）师：根据同学们的统计，我们来完成条形统计图。（学生完成手中的条形统计图，展示。）师：通过统计图，你建议基地种哪种水果好？为什么？（