2022年《9加几》教学设计[001]

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -9 加几教学设计教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书数学一年级（上册）第86-87页；教学目标1. 引导同学探究和懂得运算9 加几的方法，并能正确地进行运算；2. 逐步培育同学探究的意识，勉励算法多样化，培育思维的敏捷性一、复习旧知，作好铺垫师：小伴侣们，你们喜爱小动物吗. 课件出示 欢迎小猴今日和我们一起学习数学.由小猴带来的口算题进行复习:10+310+710+810+610+45+1010+91+102+1010+0师：刚才口算的这些题，你发觉有什么共同的地方.生：都是 10 加几的；生：得数都是十几；师：运

2、算这些题，你为什么这么快.生：都是 10 加几，就能很快算出得数是十几；小结： 10 加几就等于十几；运算起来比较便利；二、自主探究，学习新知1、创设情境，探究9 加几；（1）叙述：星期天，小猴到街上去玩；小猴最喜爱吃桃了，他观察又大又红的桃， 就买了 9 个；并且把9 个桃装在盒子里（黑板上贴出：盒子里面有9 个桃）；小猴连续走，他观察了一堆更大更红的桃，忍不住又又买了几个桃；（盖住买来的桃）师：请你猜一猜：小猴一共有多少个桃？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -生： 14 个生： 12 个师：为什么你们都猜

3、的是十几个？生：盒子里面有 9 个，再加 1 个就是 10 个了，我估量又买了 5 个，所以我猜有 14 个；生：盒子里面有9 个，又买了好几个，只要移过去1 个，就有 10 个了，所以确定有十几个；（ 2）揭谜：小猴到底又买了几个，我们一起来看一看；谁来说出算式；板书：9+4=（ 3）、组织沟通 9+4=？你是怎么算的？ 同学尝试，同桌沟通；组织汇报： 数一数； 9 + 1 = 10， 10 + 3 = 13； 4 + 6 = 10， 10 + 3 = 13； 10 + 4 = 14， 14 - 1 = 13；同学每说出一种算法，老师便追问：听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？师：同学

4、们用不同的方法，都算出了9 加 4 得 13，真聪慧 . 刚才有同学说，；先把盒子里空着的一格放上桃，再加外面的3 个，得 13；电脑演示把一个桃放进盒子里的过程；师：为什么从4 里面先拿 1 个放盒子里 .生：这样就可以放满盒子，一盒10 个；生：盒子里的10 个加盒子外的 3 个，一共有 13 个；师：这样就能转成10 加几来运算了；师：谁来说说先算什么.再算什么 .生：先算 9 加 1 得 10，再算 10 加 3 得 13；师：像这样不满十，先想法凑成十再运算的方法叫做“凑十法”；（ 4） 议一议：你最喜爱哪种方法？为什么？师：刚才大家算得很好；运算的时候可以挑选你喜爱的方法进行运算；

5、2、教学“试一试”；我们来看小猴买完了桃，又连续逛街了； 课件出示“试一试”图片先买了 9 朵漂亮的红花，又买了6 朵黄花 师引导生列出算式后 师：在教科书上先圈出10 个再填一填；请大家挑选自己喜爱的方法运算9+7； 生动手圈图并运算 师：谁来说说你是怎样想的.生：我是把 9 朵红花和 l 朵黄花圈在一起，再加上6 朵黄花就是 16； 师结合同学的汇报板书摸索过程生：我先把 7 朵黄花和 3 朵红花圈起来是10 朵，再和剩下的6 朵红花加起来是16；师：这种想法也不错 .师：这两种运算方法有什么共同的地方.生：都是先变成10 再算的；3、小结我们在运算时，既可以先把9 凑成 10，也可以先把

6、 7 凑成 10，然后再算 10 加几就便利了；你会用这样的“凑十法”进行运算吗？三、分层练习，形成技能1、小猴也学会了用“凑十法”来运算啦 课件出示“想想做做”第l题，如下图 师：请大家观看图，从图上你明白到哪些信息？生：左边原先有9 块，右边原先有6 块； 师：猜一猜，小猴想怎样算呢.（课件演示小猴搬一块）小猴为什么只搬1 块过去呢 .生：小猴想把左边先凑成10 块；师：是啊 . 小猴真聪慧，也学会了“凑十”的方法；请大家在课本上的方框里填上数，然后同桌相互说一说怎样用“凑十”的方法运算； 生独立摸索，把答案填在书上，再沟通2、完成“想想做做”第3 题；师：小猴多聪慧呀；你们想和小猴来“PK”一下吗？出示口算卡片；9+1+1=9+2=提问： 9+2=？，谁来说一说先算什么？再算什么？（翻出 9+1+1=）师小结：运算9+2 就是想 9+1+1；3、完成“想想做做”第5 题；你会用这样的方法来运算吗？ 同学独立运算，集体评讲；小结揭题师：今日我们学习的加法题有什么共同的地方.生：都是 9 加一个数；生：得数都是十几，师： 板书： 9 加几 今日学习的 9 加几，在运算时有什么共同的地方.生：都可以把9 先凑成 10；生：得数的十位都是1；生：得数个位都比加的那个数少1；比如 13 的 3 比 9+4 的 4 少 1；师：你的观看真