环保综合实践活动校本教材[1]

1、综合实践活动校本教材 目录一、调查身边的水环境质量二、口香糖污染环境三、空气的污染四、设计校园环境警示牌五、用废纸制作新年贺卡六、环保手工课七、调查校园里的“绿”八、建一个我们的水族馆一、调查身边的水环境质量环保小博士告诉你 1、地球缺水吗？ 世界淡水资源极其有限。我们休养生息的地球虽然有70的面积为水所覆盖，但其中97.5的水是咸水，无法饮用。在余下的25的淡水中，有87是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的026。有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。 2、“世界水日”是哪一天？ 从1993年开始

2、,确定每年的3月22日为"世界水日"环保小博士友情提醒 1、请准备好这些工具：小口瓶、试管架、大试管、玻璃棒、比色盘、pH试纸、记录表。 2、注意： 在取水样的小口瓶上要注明取样人姓名，取样地点和取样时间。 边分析边记录。 取水样时，特别要注意安全。环保小博士教你做 1 在校园或自己住家周围走走、看看，了解调查范围内水体分布，并试着画一画水体分布示意图。 2 挑选23个你感兴趣的水体，用小口瓶取回水样，为上课做准备。 3 把水样带到实验室，把小口瓶中的水样装入大试管中。 4 根据记录表上的要求对水样做简单的比较和分析。 5 试着给各水样打个分数。 6 看看其他小朋友们带回的

3、水样分析结果，想想自己生活的地区水体环境现状。 7 讨论一下造成各水样质量差异的原因。为使自己生活地区的水体环境好转或更好，自己都能做哪些工作? 水样观察记录表 班级_姓名_日期_水样1水样2水样3颜色气味pH值混浊程度漂浮杂质评定分数环保小博士格言：但愿地球上最后一滴水，不是人类的眼泪。 二、口香糖污染环境 环保小博士告诉你 我每次外出，总看到地上粘着许多黑乎乎的口香糖。有时，我的鞋底会粘上一两块口香糖，回到家里很难清除，这还不算什么。有一个统计， 2002年10月1日，天安门广场粘上了40多万块口香糖，为了清除这些口香糖，花去了国家14余万元的资金，但是，仍然抹不去天安门广场上一个个难看的

4、污点。如果有一种方法能清除这些口香糖又不留痕迹，那该多好啊！环保小博士友情提醒 1、请准备好这些工具：口香糖、废纸、塑料、小铁铲、花盆或校园内的土地等。 2、注意事项 外出考察口香糖残胶时可以先测量被考察地的面积，然后再清数残胶的数量。 外出考察的地点可以是商店、车站、饭店、马路旁等地。 环保小博士教你做 1. 请每一位同学咀嚼一块口香糖，想一想我们今天为什么在小组活动时要吃口香糖? 2. 请同学们对吃完的口香糖残胶进行讨论，如何处理这些残胶？ 3. 将口香糖残胶粘到地上，踩实，再想办法将它拿起，是不是不太容易? 4. 将口香糖残胶粘到纸上、桌上或塑料上，压实后哪个容易取下，用尺子量一量残胶被

5、压实后的大小(测量直径，还可以计算一下面积。) 5. 在教室里、楼道里、公共场所进行观察和清点，看一看各地方有多少块口香糖残胶? 6. 请将残胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水、食用醋里12周，你会发现"顽固"的残胶总是"无动于衷"，说明口香糖残胶在自然界中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料进行对比、记录。 7. 想一想 (1) 为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶? (2) 自己家里是否有这么多的口香糖残胶?为什么? (3) 口香糖在自然界是否容易被消化?为什么一旦粘在地上会很长时间不能消除。 (4) 如果我们学校的同学们每人每天都往地上扔一

6、块，又被踩实，请计算一年下来我们的学校将会有多大一块口香糖残胶? (5) 环境保护的重要性，自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯? (6) 给全校同学发一个倡议"保护环境从我做起，从小事做起"。环保小博士格言有了您的呵护，才有我们这个美丽的世界。 三、空气的污染环保小博士告诉你 空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。空气的成分以氮气、氧气为主，当太阳透过空气时太阳辐射能受到它们不同程度的削弱，形成了目前这种平衡状态的地球气候系统，人类也已经适应了这种状态。但随着生产的发展，工业革命的到来，二氧化碳加倍排放，全球地面平均温度每年增加2-3，极地海冰融

7、化，全球海面大幅上升，降水过程也将增加，而且分布并不均匀，随之而来的全球生态系统也将发生巨大的改变。环保小博士教你做 1、确定调查学校周围空气污染情况的计划，根据计划进行调查2、考虑怎样对调查结果加以概括，归纳，并进行总结。3、将调查了解到的情况一起发表，写出感想。例：还是校园里的空气清新啊。大街上的污染是最严重的了。看来是与汽车数量有关的。4一同想出怎样做才能更好地改善空气污染，并调查在实际中实施的措施。如：太阳能汽车是如何开发出来的；采取怎样的对策。5商议所调查的情况，写出学习的感想。例：关于汽车的对策是必要的。 增添绿色也很必要。我们自身是否也有污染空气的行为呢?是否有必要重新认识呢?

8、环保小博士格言你看，天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在，只要我们大家从保护环境做起，就能看到这一切！ 四、设计校园环境警示牌 环保小博士的话 校园是我们每天学习和生活的地方，为了保护我们的乐园，请同学们充分发挥想象力，用优美的语言提醒大家爱护环境。 环保小博士友情提醒 请准备好这些工具： 铅笔、彩色笔、绘图环保小博士教你做1. 认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。2. 充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。3. 设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色。 4

9、. 有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。 5. 讨论：同学们分组(每组67人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的 “美”。各组选出的优秀方案，在班内交流。 环保小博士格言人类应是大自然进化树上开放得最美丽的花。五、用废纸制作新年贺卡环保小博士的话 同学们，你们有没有考虑过，我们平时读的书，写字的本子，这些纸张是用什么材料做的？它们可都是用宝贵的树木做成的呀。所以我们要爱惜纸

10、张，今天我们就来用废纸制作新年贺卡。环保小博士友情提醒1、请准备这些材料：塑料盒、烧杯或大搪瓷碗、玻璃棒或筷子、窗纱或纱布、面粉或淀粉、试管或擀面杖、干抹布、废纸、彩色纸和笔、胶水等。 2、注意 废纸的选用以废报纸为宜(但不够白)。 废纸最好浸泡一夜，要尽量用玻璃棒或筷子将纸搅烂制成纸浆，如果用食品搅碎机来搅拌更佳。3、贺年卡上的贺词可以用下列句子，也可以自编： 让森林也过年再生纸制造。 做一个绿色少年。 小树盼长大，森林唤新生。 我们的生活离不开森林，森林的未来离不开我们。 环保小博士教你做 1. 将废纸若干撕碎放入烧杯(100毫升)中。加水浸泡。 2. 用玻璃棒搅动烧杯中的废纸，使之成为纸

11、浆。 3. 在纸浆中加入淀粉或面粉两汤匙(为使制出的纸面比较光滑，易于写字)，搅匀。 4. 将纸浆倒入已经放在塑料盒中并垫有干布的铁纱网上，用试管或擀面杖在上面擀压以挤去纸浆中的水分，如果干布已经湿透可以拿出拧干后再用。 5. 将已经压得比较平的纸板放在窗台上晾干。 6. 小心取下纸板，在上边贴上画或写上字。环保小博士格言 多一抹绿色，多一线生机。少一份绿色，少一丝希望。 六、环保手工课 环保小博士的话 大自然是很神奇的，这次我们利用从自然中获得的材料，如树枝、树叶、果实、藤蔓、石块等，有机会的话还可以从海边捡一些贝壳、海草，根据材料的造型特点，发挥想象力进行制作一些精美的手工作品。 环保小博

12、士教你做 1、收集身边容易收集到的材料。 2、在收集的材料中，选择符合创作意图的形状和颜色的主体材料。 3、根据选出的材料，进一步明确创作意图，可以把设计草图画在纸上。 4、按照创作意图，修剪主体材料，并根据需要添加辅助材料。 5、将完成的作品标上名称，放在合适的地点，表现制作意图。 七、调查校园里的“绿”环保小博士的话 大家通过自己的调查关心校园的绿化、美化，积极主动参与环保行动，培养自己的观察能力和独立思考的能力。 环保小博士友情提醒 请准备好这些工具：记录用纸、记录工具(“绿”调查卡、笔)、绘图用纸、彩色笔。环保小博士教你做 1. 校园里有哪种绿?请事先讨论! (1) 有哪种“绿”植物?

13、 (2) 在哪里有? (3) “绿”植物的生长情况? 请将讨论内容整理记录。 2. 在校园里调查“绿”的情况 (1) 分组进行实地观察。 (2) 将所调查“绿”的情况写在“绿”的调查卡上。 3. 回到教室、将所调查校园“绿”的情况整理起来。 4. 提出问题，设计使校园“绿”更丰富的计划，将该计划绘成使校园更美丽的“绿”的图画。 5. 分组发表计划，并互相提出问题，探讨解决问题的方法。 6. 将各组的绘图贴在墙上，互相分享学习成果。 “绿”调查卡 “绿”调查卡 年级_班级_姓名_ 调查日期_月_日调查场所_“绿”的种类、生长地点： “绿”植物的生长情况：新的校园“绿”的设计图环保小博士格言 绿色

14、是生命的颜色，想维持生命就请保护绿色环境。 八、建一个我们的水族馆环保小博士的话 动物是我们的好朋友，让我们采集水生生物、建一个水族馆，好好呵护这些小动物，与水生生物成为好朋友。 环保小博士教你做 1、“我也想钓小螃蟹”、“让我们一起去捕捞吧” 在学校附近的池塘和小河等地寻找可能有水生生物生长的地方，和朋友们一起采集水生生物。 2、“动脑筋找出最好的饲养方法”、“多养一些也好让别人看看” 带着这两个愿望开始动手建造“我们的水族馆”。为了给水生生物创造一个稳定的生息环境，将水槽布置得尽量与真实自然环境接近，而再次进行实际自然环境的考察；到图书馆查阅有关生物饲养方法的资料。 当这些前期的基础调查工作完成后，开始真正动手建水族馆了。走访水族馆，向教师请教各种问题，精心设定水槽的水温，以保证尽量接近实际的自然环境状况，选择鱼饵的种类，在水槽中布置水生生物的隐蔽场所等。 3、“建好的水族馆，欢迎大家来参观” 开放水族馆，欢迎大家来参观，并写一些解说词。 4、 讨论是将饲养的水生生物放归自然，还是继续饲养 水族馆闭馆后，饲养的水生生物如何处理？面对着一直精心饲养的心爱的小动物，一方面，有一种想一直拥有的强烈占有欲，另一方面，又想忍痛割爱，将它们放归自然。 主要有以下几种： 继续饲养派的论据 对今后能够长期饲养有充分的自信 如果放归自然，可能会被其它动物吃掉 想让水生