高一化学必修一海水资源的开发和利用

1、海水资源的开发和利用海水资源的开发和利用课前调查课前调查 你知道自来水多少钱一吨吗？你知道自来水多少钱一吨吗？ 你家一个月用多少吨水？你家一个月用多少吨水？ 你知道节约用水有哪些方式吗？你知道节约用水有哪些方式吗？ 你认为你认为“南水北调南水北调”工程能彻底解决京津工程能彻底解决京津地区的水荒吗？地区的水荒吗？课前调查的目的：课前调查的目的：为了使学生意识到我国淡为了使学生意识到我国淡水资源缺乏的现状和缺乏的程度，使学生水资源缺乏的现状和缺乏的程度，使学生认识到开发和利用海水资源的必要性认识到开发和利用海水资源的必要性学生查到的资料：学生查到的资料：中国工程院发表的中国工程院发表的21世纪中国

2、可持续发展水世纪中国可持续发展水资源战略研究报告资源战略研究报告指出：到指出：到2030年，我国年，我国用水总量将达到用水总量将达到7000至至8000亿立方米，将亿立方米，将接近我国用水极限。南水北调整个工程规划接近我国用水极限。南水北调整个工程规划2050年全部完成，调水总规模为年全部完成，调水总规模为448亿立方亿立方米。到那时，南水已接近用水极限，何以有米。到那时，南水已接近用水极限，何以有充足的水量调到北方？充足的水量调到北方？ 由此可见，南水北调由此可见，南水北调只能在一定程度上解决北方的水荒，对日益只能在一定程度上解决北方的水荒，对日益增长的用水需求，我们还需要寻找更多的途增长的

3、用水需求，我们还需要寻找更多的途径。径。引入新课（2分钟） “水立方水立方”是个节能省电的场馆，不仅有雨水回是个节能省电的场馆，不仅有雨水回收系统，还自建了中水站和水晶水循环处理系收系统，还自建了中水站和水晶水循环处理系统，雨水利用率约为统，雨水利用率约为0.76 。 世纪时，英国女王伊丽世纪时，英国女王伊丽莎白曾颁布了一道命令：莎白曾颁布了一道命令：谁能发明一种价格低廉的谁能发明一种价格低廉的方法，把苦涩腥咸的海水方法，把苦涩腥咸的海水淡化成可供人类饮用的淡淡化成可供人类饮用的淡水，谁就可以得到水，谁就可以得到英镑的奖金。世英镑的奖金。世纪末，人类试着用纪末，人类试着用蒸馏器蒸馏器在船上直接

4、蒸发海水来制在船上直接蒸发海水来制取淡水，开创了人工淡化取淡水，开创了人工淡化海水的先例。海水的先例。目的：引入小故事，增强目的：引入小故事，增强课堂的趣味性课堂的趣味性 （一）海水中水资源的利用（一）海水中水资源的利用提出问题：海水淡化主要有哪些方法？提出问题：海水淡化主要有哪些方法？ 复习蒸馏相关操作的具体操作，复习蒸馏相关操作的具体操作，主要形式是主要形式是学生说学生说 海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法。离子交换法。海水还可以直接用于生活用水和工业冷却用海水还可以直接用于生活用水和工业冷却用水水.（二）海水中化学资源的利用（二）海水中

5、化学资源的利用这部分内容重在以学生已有的知识为生长点，这部分内容重在以学生已有的知识为生长点，启发学生归纳整理。启发学生归纳整理。我们知道海水晒盐，我们知道海水晒盐，1、运用你的知识能从海水中提取的金属元素、运用你的知识能从海水中提取的金属元素有哪些：有哪些：Mg2+-Mg(OH)2-Mg 富集富集enrichment 从大量母体物质中搜集欲测定的痕量元素至一较小体从大量母体物质中搜集欲测定的痕量元素至一较小体积，从而提高其含量至测定下限以上的这一操作步骤（百积，从而提高其含量至测定下限以上的这一操作步骤（百度词典）。度词典）。 浓缩浓缩2、能从海水中提取的卤素有哪些？、能从海水中提取的卤素有

6、哪些？氯、溴、碘氯、溴、碘氯氯NaCl Cl (富集在海水中的元素富集在海水中的元素氯氯)下面我们来试着从海水中提取溴单质。下面我们来试着从海水中提取溴单质。阅读阅读“资料卡片资料卡片”,设计实验方案，设计实验方案，写出相关的离子方写出相关的离子方程式或化学方程式程式或化学方程式2Br + Cl2 =2 Cl + Br2Br2 + SO2 + 2H2O = 2HBr + H2SO42HBr + Cl2 = 2HCl + Br2目的：培养学生从资料中摘取化学信息的能力。目的：培养学生从资料中摘取化学信息的能力。 （3）海水提溴）海水提溴（看资料卡片，绘制流程图，（看资料卡片，绘制流程图，写方程式

7、）写方程式）浓缩浓缩海水海水Br2酸化酸化Cl2吹入空气吹入空气水蒸汽水蒸汽吸收塔吸收塔与与SO2混合混合HBr富集富集Cl2Br2产品产品2Br2Br- - + Cl+ Cl2 2= Br= Br2 2 + 2Cl+ 2Cl- -BrBr2 2+ SO+ SO2 2+2H+2H2 2O= 2HBr +HO= 2HBr +H2 2SOSO4 42HBr+ Cl2HBr+ Cl2 2= Br= Br2 2 + 2HCl+ 2HCl3.海带提碘海带提碘（1）讨论：）讨论：从从I-I2,有哪些可作为氧化剂？有哪些可作为氧化剂？ 用用H2O2有哪些好处？有哪些好处？用什么溶剂将用什么溶剂将I2萃取出来

8、？萃取出来？讨论的目的：培养学生科学探究的能力，将所讨论的目的：培养学生科学探究的能力，将所学知识（氧化还原反应的原理）应用于具体学知识（氧化还原反应的原理）应用于具体实验的尝试。实验的尝试。（2）指导学生阅读课本）指导学生阅读课本P83“实验实验42”填写学案的目的：减少做实验的盲目性填写学案的目的：减少做实验的盲目性学案：学案：3.海带中提取碘单质：海带中提取碘单质：（1）用）用 称量称量3.0g 的干海带，刷去表面的附着物，的干海带，刷去表面的附着物，用剪刀剪碎，用用剪刀剪碎，用 润湿，放入润湿，放入 中。点燃酒精中。点燃酒精灯，灼烧至完全成灰，停止加热，冷却。灯，灼烧至完全成灰，停止加

9、热，冷却。（2） 将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏水，水， 、 约约2-3 min，过滤。，过滤。（3）在滤液中滴加几滴）在滤液中滴加几滴 ，再加入，再加入1mL 的的 ，观察现象为：，观察现象为： 。写出。写出发生反应的离子方程式：发生反应的离子方程式：（4）取少量滤液于试管中，加入约）取少量滤液于试管中，加入约2mLCCl4,振荡，静振荡，静置，现象为置，现象为 说明说明 （5）该实验涉及哪些混合物分离提纯的操作？该实验涉及哪些混合物分离提纯的操作？ 巡视学生实验操作的情况，并给予适时纠巡视学生实验操作的情况，并给予适时纠正。正。 实验的

10、目的：培养学生实验操作能力，感实验的目的：培养学生实验操作能力，感受化学知识对于化工生产和海水资源开发受化学知识对于化工生产和海水资源开发利用的重要性。利用的重要性。海水综合利用海水综合利用：（：（P.84图图4-5）海水综合利用联合工业体系一例2NaCl+2H2O=2NaOH+H2+Cl2电解能源开能源开发：海发：海水潮汐水潮汐能、波能、波浪能发浪能发电电淡水（三）对本课时内容进行小结。（三）对本课时内容进行小结。目的：将知识系统化、条理化。目的：将知识系统化、条理化。总结总结 非金属单质的制备方法：非金属单质的制备方法： 利用氧化剂将非金属阴离子氧化为单质。利用氧化剂将非金属阴离子氧化为单质。（氧化还原反应的应用）（氧化还原反应的应用）二、海水资源的开发利用二、海水资源的开发利用1、海水水资源的利用、海水水资源的利用（1）直接利用海水进行循环冷却）直接利用海水进行循环冷却（2）海水的淡化（方法：蒸馏法、电渗析法、离子）海水的淡化（方法：蒸馏法、电渗析法、离子交换法）交换法）2