2022年《10的认识》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -新人教版学校数学一年级上册10 的熟悉精品教案授课老师：李清梅学校：白杨沟镇中心学校2021.10精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -10 的熟悉精品教案教学目标：1、通过嬉戏经受熟悉10 的过程，进展数感；2、在各种实践活动中或情形创设中学会10 的数数，认读，写数，大小比较和 10 的分与合，对 10 的数概念获得全面熟悉和把握；3、在活动过程中培育同学的实践才能、观看才能及初步的数学沟通意识；4、感受数 10 与实际生活的亲密联系，

2、 激发他们学习数学的爱好；教学预备：生活中10 的例子（课件）主题图投影、0 的贴图、 9的贴图、圆片等；教学重难点： 10 的分解和组成教学设计：一、情境激趣，导入新知；1.小伴侣们，我们已经学过哪些数？（09）从小到大数一数，从大到小数一数；2.复习学过的数的组成；今日我们要学习新的数学学问，看谁最先学会；叙述故事：有一天数字娃娃 0 到 9 做起了排队嬉戏，“ 9”当了队长，（9 的贴图）就自豪地说： “哈哈，我最大， 0最小；”“ 0”（ 0的贴图） 听了，难过地哭了； 站在旁边的 “ 1”听了，就走出来对 9 说：“我站在 0的前面，比你仍要大！ ” “ 9”听了，真不敢信任；（贴图

3、）师：“ 1”说的究竟对不对呢？今日我们就来学由1 和 0 组成的数字 10；（揭题）板书： 10 的熟悉二、引导探究，学习新知；1、学习 10 的含义及 10 的数法；A、投影出示主题图；（数鸽子）请小伴侣认真看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名同学回答，强调数数方法；B、做与 10 有关的动作或说一句话；小伴侣，在我们身边或我们生活中与10 有关的事可多了， 比如：老师有 10 个手指头，你能举一些和10 有关的例子吗？（指名同学举例）小结：同学们举了这么多的例子，老师也预备了一些例子，点击电脑屏幕，像这样： 10 颗珍宝，我把它串成一串美丽的手链，10 个硬币放在

4、口袋很重， 我把它兑换成 10 元的纸币， 仍有 10 个点心， 10个苹果， 一捆小棒都可以用10 表示；你能用圆片来表示10 吗？指名同学在实物投影上摆摆，并说说自己用10 个圆片摆成了什么图形？（同学介绍自己拼成的图形，有的是一座桥，有的是一朵花，有的是一个拼音字母等等）（刚才小伴侣用圆片摆出了各种各样的图形，真了不得；现在我们来做个排队嬉戏）C、排队嬉戏；问：请小伴侣数一数讲台上这一排有几人？（一同学回答8 人）（请这位小伴侣呀站进去）问：现在有几人？（9 人）假如想让这一排有10 个人，怎么办？（再进去1 人）数一数现在有几人？谁是第10 个人？你是从哪边数的？仍有谁也可以是第 10

5、 个人？怎样数？2、尺子上的数；（实物尺）A、同学们常常用到尺子，请大家观看：（出示尺子） 9 在 8 的后面， 10 在哪里？为什么？让同学感悟， 9 再添上 1 就是 10，10 在 9 的后面， 10 比 09 的数都大；B、数的次序不仅可以在尺子上表示，仍可以在直线上表示；有 些数字躲在老师的手心里面跟我们玩起了捉迷藏的嬉戏，请你帮老师找出来，说一说理由； （老师随便蒙住数字，同学读读）0123467810找找尺上哪个数字很特殊，说说为什么？（有两个数字组成）（玩好了嬉戏，我们该写字了； ）C、10 的写法；师： 10 怎样写呢？指名在实物投影上书写；老师点评；介绍10的详细书写要求；

6、同学在日字格中描描；（写 2 个）比 10 小的除了 9，仍有其他的数吗？说一说下面有几种填法；从上面我们知道数字娃娃“1”和“ 0”站在一块组成了10，果真要比“9”大，数字“ 9”再也不敢自豪了；（现在 1 到 10 这几个数字高兴奋兴做起了欢乐的课间操，小伴侣也来做做吧！）3、同学做数字课间操；（一二三伸伸手，四五六弯弯腰，七八九踢踢腿， 10 个伴侣在一起，快欢乐乐做嬉戏； ）4、10 的分与合；（瞧，你们那认真的劲儿，老师仍要讲一个好玩的故事；大头儿子小头爸爸的电视大家都爱看，老师也很喜爱， 可是今日大头遇到困难了，小伴侣请你帮帮忙吧！ ）a、情境引入（故事） ；有一天，大头儿子约小伙伴去踢球，小头爸爸就让他带10 个水果给小伙伴， 大头儿子拎不动， 哪位小伴侣情愿帮他拿几个？说一说（助人为乐的思想训练）边拿边依据同学拿的多少进行分与合；看到这一组， 你想到了什么？b、说一说你是怎么分的？（同桌之间合作沟通）c、汇报不同的分法；依据汇报把分的结果沟通汇报；同学大声读一遍；d、记 10 的分与合； 用你认为最好的方法来记忆10 的组成；（学生介绍，取长补短学会记忆的方法）并快速把10 的组成输入自己的“小电脑”中；（同学自由记忆） 师生互动 :记忆“凑十”歌（下面老师来检查你们记忆储存功能是否良好，我们一起做个对口令的嬉戏吧！）对口令；老师说一个数，同学说一个数，两个数组