九年级化学第一单元课题2 化学以实验为基础课件 人教新课标版

1、课题课题2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学 【学习目标】【学习目标】1.认识实验是学习化学的认识实验是学习化学的一个重要途径一个重要途径,学会观察学会观察和描述实验现象的方法；和描述实验现象的方法；2.培养对实验现象的观察、培养对实验现象的观察、记录和描述能力。记录和描述能力。【自学指导【自学指导1 】阅读课本阅读课本P11，回答下列问题：，回答下列问题：（1）化学是一门以）化学是一门以 为基础的科学，化学的许为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过多重大发现和研究成果都是通过 得到的。得到的。（2）学习化学的一个重要途径是）学习化学的一个重要途径是 ，通过

2、实验，通过实验以及对实验现象的以及对实验现象的 、 和和 等，可以发等，可以发现和验证现和验证 ，学习科学探究的方法并获得化，学习科学探究的方法并获得化学知识。学知识。实验实验实验实验实验实验观察、记录观察、记录分析分析化学原理化学原理3.蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）产物名称）(1)火焰分层：火焰分层： 、 、 。(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：入火焰中。现象： ；结论：结论： 。(3)检验产物检验产物 水：水： ；二氧化碳：二氧化碳： 。 (4)熄灭后：熄灭后： 。 取下烧杯，倒入澄清石灰水振

3、荡，变浑浊取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡，变浑浊外焰外焰内焰内焰焰心焰心两端先碳化两端先碳化外焰温度最高外焰温度最高用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃有白烟，点燃白烟，蜡烛复燃【自学指导【自学指导2】阅读课本阅读课本P14-16，观察实验，回答下列问题：，观察实验，回答下列问题：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变）二氧化碳可以使澄清石灰水变 。白色。白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳浑浊越多，说明气体中二氧化碳 。(2)氧气可使带火星的木条氧气可使带火星的木条 ，木条燃烧，木条燃烧 ，说明氧气说明氧气 。（3）二氧化碳可以使燃着的木

4、条）二氧化碳可以使燃着的木条 。（4）填表）填表白色浑浊白色浑浊越多越多复燃复燃越旺越旺越多越多熄灭熄灭 呼出气体在玻璃片上形呼出气体在玻璃片上形成一层水雾成一层水雾取两块干燥的玻璃片，对取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，着其中一块呼气，观察，对比对比将燃着的小木条分别插入将燃着的小木条分别插入空气空气和呼出气体中和呼出气体中实实 验验 结结 论论实实 验验 现现 象象向空气和呼出气体中分别向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振滴加数滴澄清石灰水，振荡荡呼出气体使石灰水变呼出气体使石灰水变浑浊浑浊小木条在空气瓶中继续燃烧，小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭在呼

5、出气体中一会儿后就熄灭了了呼出气体中二氧呼出气体中二氧化碳比空气中多化碳比空气中多呼出气体中氧气呼出气体中氧气比空气中少比空气中少呼出气体中水蒸呼出气体中水蒸气比空气中多气比空气中多1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（方法是（ ）A、计算、计算 B、测量、测量 C、实验、实验 D、推理、推理2、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为设计。科学实验设计的正确步骤为A、充分搜集资料、充分搜集资料 B、设计合理方案、设计合理方案 C、明确实验目的、明确实验目的 D、进行科学实验

6、、进行科学实验 E、总结评价交流、总结评价交流3、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（ ）A、外焰、外焰 B、内焰、内焰 C、焰心、焰心 D、三层一样、三层一样ACABDEC有关信息有关信息：1.1.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，下述实验中石灰水越浑浊，说明浑浊，下述实验中石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多气体中二氧化碳越多。2.2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。越旺，说明氧气越多。 3.3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。2.对人体吸入

7、的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究背景知识：背景知识：二氧化碳（二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。提条件：澄清的石灰水足够多）。氧气（氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（）越多。即氧气（O2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（氧化碳（CO2）不支持燃

8、烧。）不支持燃烧。2、对空气和人体呼出的气体的探究、对空气和人体呼出的气体的探究实验一实验一 收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，比较一下，你能得到什么结论？比较一下，你能得到什么结论？ 准备收集气体准备收集气体排水集气法排水集气法 空气、人体呼出的气体均是空气、人体呼出的气体均是没有颜色、没有没有颜色、没有气味气味的气体的气体结论结论2、对空气和人体呼出的气体的探究、对空气和人体呼出的气体的探究实验二实验二 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能得数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象，能得到什么结论？到什么

9、结论？现象现象 空气中的澄清空气中的澄清石灰水无明显变化；石灰水无明显变化；人体呼出的气体使人体呼出的气体使澄清的石灰水出现澄清的石灰水出现浑浊浑浊结论结论 人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气中的二氧化碳气中的二氧化碳2、对空气和人体呼出的气体的探究、对空气和人体呼出的气体的探究实验三实验三 在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根在一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别插入一根燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？燃着的木条，观察现象，能得到什么结论？现象现象 插入空气中的插入空气中的木条继续燃烧；插木条继续燃烧；插入呼出的气体中的入呼出的气体中的木条火焰立即

10、熄灭木条火焰立即熄灭结论结论 空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的氧气氧气2、对空气和人体呼出的气体的探究、对空气和人体呼出的气体的探究实验四实验四 取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另取两块干燥的玻璃片，一块放置不动，对着另一块呼气一块呼气 对着干燥的玻璃片呼气对着干燥的玻璃片呼气现象现象 放置不动的玻璃放置不动的玻璃片上无明显变化；对片上无明显变化；对着呼气的玻璃片上有着呼气的玻璃片上有水珠水珠 人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多中含有的水蒸气多结论结论无明显现象无明显现象澄清石灰水变浑浊澄清石灰

11、水变浑浊燃着的木条燃着的木条慢慢慢慢熄灭熄灭燃着的木条燃着的木条较快较快熄灭熄灭被呼气的玻璃片上被呼气的玻璃片上有水雾出现有水雾出现, ,放在放在空气中的另一块玻空气中的另一块玻璃片上无明显现象璃片上无明显现象呼出气体中呼出气体中含含二氧化碳二氧化碳比空气中多比空气中多呼出气体中呼出气体中含含氧气比空氧气比空气中少气中少呼出气体中含水蒸气比呼出气体中含水蒸气比空气中多空气中多澄清石灰水在空气中放置时间长澄清石灰水在空气中放置时间长会出现浑浊会出现浑浊现象现象结论结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气吸入空气呼出气体呼出气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水水含量较多含量较多含量较少含量较少含量较多含量较多含量较少含量较少含量较少含量较少含量较多含量较多小结：小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究化学学习的特点1、关注物质的性质物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否