小学五年级上册数学期中试卷分析

1、.2019年秋小学五年级上册数学期中试卷分析您如今正在阅读的2019年秋小学五年级上册数学期中试卷分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2019年秋小学五年级上册数学期中试卷分析一、考试结果情况:五年级1班共有48名学生参加了此次测试，总分是 2397分，平均分是50 分；及格率为46% ，优秀率为12.5% 。差生率 39.5%。二、学生卷面分析:1、根底知识的掌握、根本技能的形成较好。2、综合运用知识的才能较弱。表如今学生做选择题、计算题、应用题。3、学生没有形成良好的学习习惯。表如今稍复杂的数据和文字都会对一些才能较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的

2、计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。三、试卷卷面情况分析:一题、共10道填空，每题2分。2、4、5、6、9、10小题得分率较差，错的同学多数是不细心造成。原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用才能差。第1、9小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，二题、共5道判断题，每题1分，错得较多的是2、4小题。原因是2小题计数单位分不清楚也是思维较差。 4小题对循环小数的概念理解不清。三、:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，原因是四舍五入得到近似数是10.8，这两位小数最大是 。 大多数学生在C、10.84和D、10.89中选

3、D的多。 因此学生对于四舍五入的概念理解不透彻。四题、共4道小题，包括1，直接写得数、2，简算、3，竖式计算、4、列式计算，其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如:计算小数题:3.81.07结果错算成2667。列式计算学生不是很掌握。五题、共4道小题，每题2分，学生在这题的得分较好。六题、共5道小题，每题5分，主要考察学生是否思路明晰，能否准确地进展解答。特别是考察学生对应用题的审题才能。这部分的得分率低于其它部分，能拿到总分值的学生不多。第2、3小题失分率50，原因是题意弄不清楚。第5道小题，失分率70%，这说明这部分学生对长方体的周长计算公式和走四周，一共走多少

4、米？这种关系理解还不深化，弄不清楚。四、反思及改进措施:1、教学中注重创设问题情境，进步学生解决问题的策略意识的培养。2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。死记硬背是一种传统的教学方式,在

5、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进展自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经历，以求更快地进步自身课堂教学的素质和程度。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“