小学一年级数学下册第四单元测试卷（北师大版）

1、.小学一年级数学下册第四单元测试卷北师大版一、 我会填。1，正方形有 条边;长方形有 条边;三角形有 条边。2，黑板的面是 形，地板砖的面是 形，红领巾的面是 形，硬币的面是 形。新 课 标 第 一 网3，七巧板是由 种图形组成，其中有 个，有 个。4,要拼一个大正方形最少需要 个小正方形，或 个小三角形。5，三角形比长方形少 条边，六边形比三角形多 条边。二、 对错我会判。新课 标第 一网1，有四条边的都是长方形。 2，正方形四条边都相等。 3，如图 ，中共有2个长方形 。 4，数学书的封面是正方形 。 5， 是圆柱，它的上下两个面都是圆。 三、 我会选。1、请选出用哪个物体可以画出左边的图

2、形请选出2，课桌的外表是 形长方形 正方形 三角形3， 中有 个三角形。 2 3 44， 左图由 种图形组成。6 3 2四、 我会画根据规律接着画。1， 2， 3, 4,五、 帮我数一数，填一填。图形 个数量 个 个 个 个1 最多， 最少。2 比 少 个。 =3比 多 个。 = =4 比 多 个。 =5请你提出一个数学问题，常识解决?六、 我会涂色。请把长方形涂成红色，正方形涂成黄色，圆形涂成蓝色，三角形涂成绿色七、 我会玩七巧板。以下图是用七巧板拼成的一那么成语故事，请观察后答复以下问题。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解

3、字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1这那么成语故事是 。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,

4、“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2这那么故事由 种图形拼成。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的

5、观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的