小升初数学毕业升学模拟试卷

1、.小升初数学毕业升学模拟试卷迎战考试，我们需要自信，我们要一如既往地坚持，让学习始终充满动力，富有效率，直到最后征服考试，本文为大家推荐的是升学模拟试卷一、填空。18分1.? 2500克=? 千克? 2时15分=? 分2.? 6元=? 角? 4.8分米=? 厘米3.? 3公顷=? 平方米? 6.5立方分米=? 升4.? 七万三千零五十写作? ? 5604008读作? 5. 3 的分数单位是? ，再加上? 个这样的分数单位就是4.6.? 三个连续自然数的和是45，这三个自然数是? 7.? 2019年是? 年，全年有? 天8. 一个等腰三角形的一个底角是40°，它的顶角是? 9. 在比例

2、尺1:500000的地图上，量的两地图上间隔 是6厘米，这两的的实际间隔 是? 千米10. 有6千克大米，先用去 千克，又用去剩下的 ，还剩下? 千克11. 三个数的和是50，第二个数比第一个数少16，第一个数比第三个数多18，那么第一个数与第二个数的最大公因数是? 这三个数的最小公倍数是? 二、判断。对的打，错的打×6分1? 在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。? ? 2.? 两个端点都在圆上的线段叫圆的直径。? ? 3.? 周长相等的两个长方形，它们的面积也相等。? ? 4.? 圆的周长除以它的直径等于3.14.? ? 5. 假如4a=6b,那么4:6=b:a。a、b均

3、不为0? ? 6.? 圆柱的体积是圆锥体积的3倍。? ? 三、选择。将正确答案的番号填在括号里12分1.? 在制统计图示，为了清楚地表示出各部分同总数之间的关系，应选用? A。条形统计图? B.折线统计图? C.扇形统计图2.? 把4.95用四舍五入法保存一位小数，约是? A. 4.9? B.? 4.0? C? 5.03.? 一个工厂5月份消费机器98台全部合格，合格率是? A? 2%? B.? 98%? C? 100%4.? X和Y是大于零的自然数，并且 = ，那么X和Y? A? 成正比例? B。? 成反比例? C。? 不成比例5.? 下面几何图形中，对称轴最多的是? A? 等边三角形? B

4、。? 正方形? C? 圆6.? 袋子里有3个黄苹果，2个红苹果和1个青苹果，丽丽喜欢吃红苹果，她拿一次，拿出的是红苹果的可能性是? A.? B.? C.四、计算。共26分1.? 直接写得数。8分15+4=? 16 10=? 10X2=? 0.3÷0.1=0.6×100=? 0.54÷0.9=? 1-0.8=? 12.5×8=32÷0.8=? 0÷3.15=? 905×0=? 12.4÷4=- =? + =? × =? 9÷ =2.计算下面各题。12分738-174×5÷29?

5、 6.2-4.56÷1.9+2.75? 7.3-2.34÷0.9×0.51000-195.2÷73.4+7.08? × ÷? + ×3.解比例或方程6分：x=8:15? 5x-5× =20五、按题目要求解答8分1.一个长方体，如下图，计算这个长方体的体积。单位：厘米2、一间教室，长9米，款6米，高3米，门窗13.5平方米。要把教室四周和屋顶粉刷一遍，每平方米付材料和工资费用10.5元，一共要付多少元?六、列式计算。1. 0.8与1.2 的积除以它们的和，商是多少?2. 一个数的50%加上9 与4 的积，等于148，

6、求这个数。七、解决问题。24分1.? 某村小学有男生264人，女生286人。男生人数是女生人数的几分之几?2.? 有480棵树苗分给五年级三个班去种。一班有38人，二班有40人，三班有42人。按人数平均分，三个班各应分到多少棵?3.? A，B两地相距700米，甲乙两车分别同时从A、B两地相对开出，甲车速度为每小时110千米，经过305小时两车同时到达A、B之间的C地，乙车每小时行多少千米?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技

7、巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。4.? 甲乙两队和修一条路，方案8天完成，实际5天修了全场的65%，比方案多修30米。这条路全长多少米?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察