《方剂与中成药》课程标准张世文

1、方剂与中成药课程（项目）标准一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论实践）课（B类）（三）课程类别：专业（基础）课（四）开设学期：第二学年第二学期（五）所属系部：药学系（六）编制教研室：社区教研室（七）编制者：张世文二、课程性质与任务：方剂与中成药是由方剂与中成药两门课程融合而成。是研究阐明中医方剂与中成药的制方原理、配伍规律、剂型选择、质量控制及临床运用的一门综合性课程。通过学习使学生掌握方剂的组方原理、配伍规律及中成药在制剂生产过程中处方调配，药量比例、剂型因素、炮制方法等对其功效、主治的影响，能对临床常用方剂与中成药进行基本的处方分析，引导学生新药研发的思路，为今后从

2、事中成药生产、经营、管理、使用及后续课程的学习和能力的发展奠定理论基础。三、课程教学目标（一）知识目标1.掌握方剂与中成药的概念及其基本理论、基础知识和一定数量的成方。2.掌握113首一类方剂与中成药的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量，能对方剂与中成药进行基本的处方分析。3.熟悉本学科的发展概况，熟悉74首二类方剂与中成药的分类、功效主治、组方分析、临床应用及部分中成药的用法用量、剂型选择。4.了解43首三类方剂与中成药的方名、功效主治、剂型。（二）能力目标1.能运用方剂与中成药的基本理论知识及基本技能，具有从事中成药和中药制剂的生产的能力。2.具有对常见方剂与中成药

3、进行简单的处方分析能力。3.教材中增设了指导自学内容，通过指导自学，以培养学生具有继续学习的和持续发展能力，使之毕业后，通过自学及时获取自我所需的知识能力，以适应今后岗位的需要。（三）素质目标1.明确职业定位，热爱中药制剂专业。 2.树立科学的学习观，培养提高自学能力 3.具有实事求是的科学态度和创新意识，良好的心里素质和职业道德。四、参考学时64学时，理论52学时，实践12学时五、课程学分4学分六、课程内容与要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计参考课时1绪论1方剂与中成药的概念及任务2方剂与中成药的发展简史知识要求1了解方剂与中成药的概念及任务2方剂与中成药的发展简史能力要求1.能

4、够根据患者病情选择合适中成药素质要求1.具有传承发扬中医学的责任感1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药炮制，充分运用启发式和讨论式教学 42方剂的基础知识1.方剂与治法 2.方剂的组方与变化知识要求1.了解方剂组方特点2.熟悉方剂的分类与剂型3.了解方剂的应用4.了解中成药稳定性能力要求1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型2.正确煎服中药汤剂3.能够准确调剂配方素质要求1具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的剂型6 3中成药的

5、基础知识1.中成药处方来源及命名 2.中成药的分类3.中成药常用的剂型4.影响中成药的因素5.中成药储存保管与外观质量检验6.中成药的用法用量7.中成药的发展方向知识要求1. 中成药处方来源、命名、分类2. 掌握中成药常用的剂型3. 了解影响中成药的因素4.了解中成药储存保管与外观质量检验5. 掌握中成药的用法用量能力要求1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型2.正确煎服中药汤剂3.能够准确调剂配方素质要求1具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论

6、，选择合适的中成药64各论1.解表剂2.泻下剂知识要求1.掌握解表剂和泻下剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效65各论1.和解剂2.清热剂知识要求1.

7、掌握和解剂和清热剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效66各论1.温里剂2.补益剂知识要求1.掌握温里剂和补益剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药

8、的剂型选择、用法用量2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效6序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计参考课时7各论1.固涩剂2.安神剂3.开窍剂知识要求1.掌握固涩剂、安神剂和开窍剂的分类、组成、功效主治、临床应

9、用及中成药的剂型选择、用法用量2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效68各论1.理气剂2.理血剂3.治风剂知识要求1.掌握理气剂、理血剂和治风剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量2.掌握相

10、似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效6序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计参考课时9各论1.祛湿剂2.祛痰剂3.消食剂知识要求1.掌握祛湿剂、祛痰剂和消食剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量

11、2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效610各论1.外用药知识要求1.掌握外用剂的分类、组成、功效主治、临床应用及中成药的剂型选择、用法用量2.掌握相似方剂与中成药功效应用的异同点能力要求1.掌握常用方剂与中成药的

12、功效与应用2. 具有对常用方剂与中成药进行简单处方分析的能力素质要求1.明确职业定位，热爱中药专业2.具有良好的职业道德，科学工作态度、严谨细致的专业学风1以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂与中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的方剂与中成药3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效6七、教学建议（一）教学方法在教学中，以岗位需要为前提，定位明确，注重针对性，突出实用性，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，合理取舍，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中

13、应采用多种教学手段与方法，充分运用启发性教学，理论讲授和课堂讨论相结合，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，着重培养学生分析中药的能力，使学生能够熟练掌握中药的基本知识和技能，毕业后能够胜任中药相关工作。（二）评价方法学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。考核方式平日表现10%实验考核30%期末考试成绩60%考核实施由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核教务处组织实施考核标准学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分实训操作规范建议题型：选择、填空、名词解释、简答、应用题（三）教学条件理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。实验教学过程中，应充分利用校内实