《设计制图》授课计划

1、湖南科技职业学院陶瓷学院授课计划总表2014年上学期课程名 称设计制图代码类型（理论/实践）实践考核方式（考试/考查）考查性质（选修/必修）必修是否精品课程是否核心课程授课班级/人数陶艺/珠宝3141班/35人教材名 称出 版 社作 者是否高职高专教材教材性质(部规划/部精品/自编/讲义)自编版本时间2015.2参考资料授课教师姓 名郑潇职 称副教授授课任务(主讲/辅教)主讲所属系部陶瓷学院教务系统工号信息采集平台工号任课教师： 郑 潇 填报时间：2015年3月9日教研室主任： 系（部、院）意见：注：本计划总表连同课程教学设计和授课计划一式四份，教务处、系（院、部）、教研室、教师本人各一份。表

2、一湖南科技职业学院陶瓷学院课程教学设计课程教学设计内容包括：1、课程在本专业中的地位和作用，2、课程教学目标，3、课程主要教学内容及组织，4、课程教学方法选择，5、课程教学情境设计，6、课程总课时及课时分配，7、课程考试/考核方法等。（可附页）一、课程在本专业中的地位和作用本教学计划适用于陶瓷艺术设计专业一年二期学生的设计制图课程，教学对象具备一定的绘画造型与设计能力，属专业必修课。通过该课程的学习，使学生掌握基本的透视知识以及制图的规范，能够正确的表现出设计造型的三视图，并能运用到实际设计项目中，为今后的陶瓷艺术设计打好坚实的基础。二、课程教学目标教学目的：通过本课程的学习，培养学生对美术的

3、兴趣与爱好，学习设计制图的基础知识和基本技能，为后阶段的自主造型设计学习打好基础；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。知识要求：掌握透视的规律与绘制方法，了解一般技术图样所采用的投影方法；掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；理解并掌握三视图的投影规律“长对正、高平齐、宽相等”。 职业技能要求：通过讲解透视、投影的基本原理，并利用其来绘制设计图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，发展学生的识图能力，学生能够根据设计造型按照制图的规范正确的表现出造型的三视图，学习有关制图的基本知识和基本技能，培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

4、 职业素养要求：1、形成科学的空间三维思维方式2、培养学生的艺术修养3、培养学生独特的审美眼光4、培养学生的独特的创造力和表现能力5、提高学生的观察能力、分析能力和动手能力三、课程教学主要教学内容及组织模 块 名 称组 织学时模块一：职业基础知识 职业知识实训项目（一）透视的基本原理知识点：1、掌握透视的基本概念；2、掌握平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、阴影透视的特点；3、透视分割、延伸及放大；4、透视的绘制方法；5、透视在实际设计中的应用等。职业知识实训项目（二）投影与投影法以及三视图画法1、了解一般技术图样所采用的投影方法；2、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律

5、； 3、三视图的画法职业知识实训项目（三）剖面图的画法1、剖面图的形成2、剖面图的主要内容3、剖面图的画法职业知识实训项目（四）典型瓷器的三视图1、瓷器的名称由来，历史背景；2、瓷器的基本形体特征； 3、绘制瓷器三视图职业知识实训项目（五）陶瓷茶具、餐具、文具的设计制图1、了解陶瓷茶具、餐具、文具的形体特征2、绘制陶瓷茶具、餐具、文具的三视图3、陶瓷茶具、餐具、文具的设计制图职业知识实训项目（六）珠宝首饰的设计制图1、珠宝首饰的形体特征2、绘制珠宝首饰的三视图3、珠宝首饰的设计制图教师根据所选范例，边讲解边绘制。 绘制三视图的一般步骤： a. 选主视方向 b. 绘制一条水平的XY线，作为主视图

6、和左视图的底线，确定图位 c. 画出正视图 d. 在主视图的右下角引与XY水平线成45°的斜线 e. 画出俯视图、左视图 f. 描深物体轮廓线学生认真听讲回答相关的问题。 学生按照规范的制图步骤进行绘制，学生间讨论完成制图过程。 40模块二 ：综合实例制作与应用1、陶瓷器型的设计制图2、珠宝首饰的设计制图使学生能够运用所学的知识按照制图规范以及设计的要求进行设计制图24合 计64四、课程教学方法选择1、项目驱动教学法将企业项目与教学相结合，按照企业要求的生产环节安排和组织教学，在工作过程中完成知识的学习和运用。2、主题案例教学法结合行业企业的需求，根据市场变化，进行设计，由指导教师按

7、照流程进行适当的指导，引导学生完成课程。3、网络课堂教学法学习教师将教学资料、课件、成功案例等以网络课程的形式挂在校园网上，学生可在课余时间进行浏览和学习，也可以用电子邮件或QQ工具等与教师进行课业方面的沟通。五、课程教学情境设计在课程中情境环境设计为工作室或实际工作环境，教师以工作任务和工作项目作为教学内容进行教学实施，教师教学活动为任务分配、项目实施。在课程情境中教师以适当的管理和指导为主，学生转变角色，学生的学习活动则在仿真或真实的情境中接受任务、执行任务、完成任务的过程中进行学习。课程教学采用项目教学，教学过程完全按照要求进行，学生在教师的指导下，按照团队或小组的形式，对项目进行整体实

8、战操作，完成的作业即为项目成果，也就是企业要求的产品，作业按照企业的产品标准进行评定。课程的教学情境设计如下：项目一：透视的基本原理工作任务项目理论教学6学时1、理解透视原理；2、掌握透视图的技法；3、将透视图技法直接运用到精确的制图中。学习目标为艺术创作奠定基础即掌握在二维空间表达立体形象的方法。在艺术设计过程中，不仅需要借助透视图推敲方案，更需要进行设计意图的表达，透视图的真实性、直观性为此提供了最适宜的手段。培养逻辑的思维的能力；训练空间想像的能力。绘制透视形的过程实际上是将物体多个方向的正投影图综合成为一个符合视觉习惯的立体图。学习组织形式与方法导入在规定时间内，以实际案例作为课堂练习

9、的作业，掌握透视绘制的基本要求。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 项目二：投影与投影法以及三视图画法工作任务项目理论教学4学时1、了解一般技术图样所采用的投影方法；2、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； 3、三视图的画法学习目标在通过利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。 形成科学的空

10、间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。学习组织形式与方法导入组织学生进行案例分析与老师进行物体透视图的绘制。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 项目三：剖面图的画法工作任务项目理论教学2学时1、剖面图的形成2、剖面图的主要内容3、剖面图的画法学习目标了解剖面图的图示内容和规定画法，掌握绘制剖面图的方法和步骤，剖面图的比例应与平面图、立面图的比例一致，被剖切平面剖切

11、到的轮廓线用粗实线表示，没有被剖切到但可见的部分用细实线表示。学习组织形式与方法导入组织学生进行案例分析与老师进行剖面图的绘制。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 项目四：典型瓷器的三视图工作任务项目理论教学6学时1、了解瓷器的名称由来，历史背景；2、了解瓷器的基本形体特征； 3、掌握绘制瓷器三视图方法学习目标通过分析典型瓷器的基本形体特征，运用三视图原理来绘制

12、简单三视图，通过初步了解器皿来提高学生对陶瓷造型的审美能力。学习组织形式与方法导入组织学生进行案例分析与老师进行瓷器三视图的绘制。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 项目五：陶瓷茶具、餐具、文具的设计制图工作任务项目理论教学6学时1、了解陶瓷茶具、餐具、文具的形体特征2、绘制陶瓷茶具、餐具、文具的三视图3、陶瓷茶具、餐具、文具的设计制图学习目标通过分析陶瓷茶具、

13、餐具、文具的形体特征，运用三视图原理来绘制简单三视图，通过对陶瓷造型的审美能力训练的提高，进行简单的陶瓷造型设计制图。学习组织形式与方法导入组织学生进行案例分析与老师进行陶瓷的设计制图。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 项目六：珠宝首饰的设计制图工作任务1、珠宝首饰的形体特征2、绘制珠宝首饰的三视图3、珠宝首饰的设计制图学习目标了解珠宝首饰的造型特征，掌握珠宝

14、首饰的造型技巧，并能设计出简单的造型，按照制图规范进行绘制。学习组织形式与方法导入教师边讲解边绘制，绘制三视图的一般步骤： a. 选主视方向 b. 画出俯视图. c. 描深物体轮廓。学生认真听讲、回答相关的问题，并按照规范的制图步骤进行绘制，学生间讨论完成制图过程。评价要求明确过程确认制度，每完成一个环节需要下一个工作环节对其进行确认。资料整理分析要客观实际，与企业进行有效的交流沟通，参考企业评价，结合任务完成环节考核及学生自我评价与相互评价来确定调研的成绩。（企业评价占20%学生自我评价占20%团队合作占20%教师评价占40%） 六、课程总课时及课时分配，设计教学方式项目讲 述多媒体教学实践

15、操作市场考察合计透视的基本原理6812投影与投影法以及三视图画法246剖面图的画法4812典型瓷器的三视图4812陶瓷茶具、餐具、文具的设计制图246珠宝首饰的设计制图6814综合实例制作与应用2810总 计1184564七、课程考试/考核方法等一般由平时成绩和期末成绩两个部分核定成绩，也可根据课程的特点，只依据平时学习情况核定成绩。 1.成绩的组成形式：总成绩（100%）=课堂考勤（10）+平时成绩（30%）+作业成绩（60%）。2.考核标准: 测试项目测评点（知识点）技能要求分值考核方法考核标准（优、良、差）职业基础职业知识实训项目（一）培养逻辑的思维的能力；训练空间想像的能力。绘制透视形

16、的过程实际上是将物体多个方向的正投影图综合成为一个符合视觉习惯的立体图。职业知识实训项目（二）通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 职业知识实训项目（三）了解剖面图的图示内容和规定画法，掌握绘制剖面图的方法和步骤，剖面图的比例应与平面图、立面图的比例一致，被剖切平面剖切到的轮廓线用粗实线表示，没有被剖切到但可见的部分用细实线表示。职业知识实训项目（四）通过分析典型瓷器的基本形体特征，运用三视图原理来绘制简单三视图，通过初步了解器皿来提高学生对陶瓷造

17、型的审美能力。职业知识实训项目（五）通过分析陶瓷茶具、餐具、文具的形体特征，运用三视图原理来绘制简单三视图，通过对陶瓷造型的审美能力训练的提高，进行简单的陶瓷造型设计制图。职业知识实训项目（五）了解珠宝首饰的造型特征，掌握珠宝首饰的造型技巧，并能设计出简单的造型，按照制图规范进行绘制。掌握透视的基本规律，能够熟练地表示出物体的三视图，了解对瓷器以及珠宝首饰的造型特征，能准确的绘制出物体的效果图以及三视图。 30%完全掌握：优基本掌握：良不能掌握：差工作技能综合实训项目（一）了解瓷器、珠宝首饰的设计概况，掌握瓷器、珠宝首饰的造型绘制技巧，能够进行简单的瓷器、珠宝首饰设计制图。掌握陶瓷、珠宝首饰的造型特点与绘制方法，能够进行简单的陶瓷、珠宝首饰设计并按照制图的规范画出图形。60%制作精美：优效果较好：良效果很差：差职业素养考核10% 湖南科技职业学院陶瓷学院授课计划周 次课 次授 课 内 容备 注（实践）第1周第一章 透视的基本原理1、透视的基本概念2、平行透视、成角透视、倾斜透视、曲线透视、阴影透视的特点3、透视分割、延伸及放大4、透视的绘制方法5、透视在实际设计中的应用