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文档简介
1、整十数加减整十数的综合练习课教学内容:教科书P5960练习十 第811题和思考题教学目标:1.练习整十数加减整十数,掌握正确的计算方法。 2.引导同学们进一步“用数学”,能从文字信息中找到所需数据,解决简单的实际问题。3.培养同学们思维的灵活性。 教学重点:1.正确计算整十数加减,和解决简单的实际问题。2.引导学生理解并掌握“比较多少”的方法。教学难点:引导学生进一步“用数学”。能从文字信息中找到所需数据,解决简单的实际问题。 教具学具:小黑板,挂图,口算卡,视频仪。教学过程 : 一、情境引入,回顾再现。师:同学们都爱读书,都愿意到图书室里去看书,这道题就是发生在图书室里的事情,但是小图书员遇
2、到了这样一个问题,你愿意帮她解决一下吗? (1)图书室里原来有60本故事书,又购进了30本故事书,现在一共有多少故事书?师:请同学们找一找要解决这个问题所必需的数据,再同桌讨论如何解决这个问题。学生汇报,老师板书。生:原来有60本故事书,又购进了30本故事书,要求现在一共有多少故事书,用加法计算,列式是:60+30=90(本) (师板书)师:你是如何计算60+30= 的 ?生:因为60里面有6个十,30里面有3个十。6个十和3个十加起来就是9个十,所以:60+30=90。师:还有其他的算法吗? (找12名学生回答。)师:同学们真聪明,这么快帮小图书员解决了问题。不过,她还有一个问题需要你们的帮
3、助。(2) 图书室里有90本故事书,被同学们借去了40本,还剩多少本?师:仔细观察题意,你能根据题中提供的数据,列式计算?生独立解答,师巡视指导。生汇报,师板书。生:从90本故事书例,去掉借出的40本就可以求出还剩多少本。用减法计算,列式是: 90-40=50(本)师:为什么90-40=50 ?说说你的方法。生:90里面有9个十,40里面有4个十,从9个十里面去掉4个十,还剩5个十,所以90-40=50 师:还有其他的算法吗?小组内互相说一说。小结:通过刚才的练习,可以看出大家对整十数加减整十数的方法已经掌握的不错。下面的练习,不知大家有没有信心接受挑战?二、分层练习,强化提高。(一)算一算,
4、练一练(第8题) 师出示口算卡片,开火车进行口算练习。 1. 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10(1)说一说,40+30=?你是怎样想的?在小组里说出计算方法。 (2)指名说出计算方法,还有谁的方法不同的? 2.听算 师报算式,生独立计算,然后集体订正,检查听算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30 3.比多少(出示:练习十第 10题。)要求:1.仔细看图,数一数桃和梨的个数。 2.比一比,谁的个数多? 3.指出同样多的部分和多余的部分, 4.想一想,从
5、桃里去掉桃和梨同样多的部分,剩下的是什么? 5.在小组里说一说谁比谁多,谁比谁少,多几个?少几个?再填空。 三、解决问题。(出示练习十第11 题。)师:从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题? (1)在小组里提出问题,并自己解答。 (2)全班反馈,说出你的问题和算式。 (3)说一说你是怎么算出来的? 四、自主检测,评价完善。(一)自主检测。1.比一比,谁最棒。 50-30= 10+70= 40+40= 80+10= 100-20= 40+60= 30+60= 70-20= 90-30= 20+50= 50+10+20= 60-30-20= 90-60+40= 80-20-
6、50= 70+20-30=2.我会在里填上“”、“”或“=”。 40+3070 20+5060 80-7030 30+3090 50-2020 20+4050 8050+30 70+20803.下面的( )里填上合适的数。20+10( ) 60-( )30 30+( )50 ( )-20=4060+( )80 80-30( ) 40+( )45 20+( )=20-( )4.解决问题。 (1)老猫和小猫一共钓了80条鱼,老猫钓了50条,小猫钓了多少条? = (条) (2)1个足球40元,1个篮球30元,买1个足球和1个篮球共需要多少元? = (元) (3)小松鼠说:“我采了20个松果。”妈妈说:“我采了30个。”爸爸说:“我采得最多,我采了40个”。小松鼠一家三口共采了多少个? = (个)(二)评价完善。 一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误。做全对的和时鼓励。五
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