实践论文《活动中增长学习中进步》

1、活动中增长，学习中进步综合实践活动教学中的思考陈丽群综合实践活动不是一门学科课程，也不是教师可以在课堂上教的课程，而是让学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实，开放的情景中，通过调查、考察、试验、探究、设计、操作、制作、服务等活动发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展， 让学生在过程中有所理解、有所体验、有所感悟。结合综合实践的这些特征，在开展活动的过程有许多值得思考的地方。一、 选择适当的活动主题1、 与学科教学融合新的课改环境下，学生不但要

2、学到知识，更要学会主动去学的本领。在北师大版语文教材第九册中，有一个主题为“变化”的综合活动，这不是正好一个让学生实践的好机会吗？利用这个契机，组织学生开始丰富的实践活动，体会身边正在发生的悄悄变化。实践，就得动手。在身边搜集各种可以反映变化的内容。书包，玩具，家人，校园这些都是身边经常见到，也很容易去搜集。利用实物，图片，数字等方式来有变化记录下来。通过这些活动，学生对身边的变化会有了更深刻的感受体会，达到综合实践活动的要求。在这个基础上，再指导学生利用这些资料和感受，口头、书面表达这些认识和感受。活动中，学生增长了见闻，锻炼了学习的能力，提高了语文的说，写能力。是对学生全面发展的一个好活动

3、。2、 渗透德育教育学校育人，不仅为了教会学生科学文化知识，更要教会学生成为一个有道德有素养的人。了解水，近亲水，赞美水，珍惜水，这不论是对于德育还是综合实践活动，都是一个很好的题材。所以我就尝试性地把这两个内容合并，在进行实践活动的基础上，增长语文方面的知识与能力。了解水。让学生分成小组，在组长的组织下，安排任务搜集水的资料。通过上网，翻阅图书，访问身边的大人等等的方法，从多方面了解到水资源的资料。亲近水。小学生都喜欢与水游戏。划船，游泳等都是学生认识水的一种途径。只有亲身经历过，才会有深刻的体会。赞美水。有了之前的铺垫，自然对水产生一定的认识。在运用语言把心中对水的感情进行抒发，既是对之前

4、活动的总结，更能锻炼学生的语言表达能力和写作能力。珍惜水。我校德育工作的重点是“绿色校园，低碳生活”。珍惜水就是一个很好的表现。让学生通过多种途径了解水，亲近水，赞美水，最后还是为了让学生懂得要好好珍惜每一滴水资源。只有学生亲自对水有了感性的认识，才能真正地打动他们幼小的心灵，打从心里唤起要珍惜水资源的需求。这远远比老师的直接灌输来得事半功倍。3、 利用学校，社区周边的资源学生、家庭、学校、社区，就是一个大整体。个人的发展离不开整体的环境，而整体的进步靠个人的发展。社区每年都会在学校举行敬老晚会，借助这一个大型活动，组织学生开展各种尊老，敬老的活动，使这优良的传统可以很好地传承下去。二、 教师

5、的有效指导教师由传统教学活动的主导者、支配者转变为志愿者、参与者。实践活动，活动的主体是学生。教师只是充当有效的指导和配合。在活动过程中，让学生根据自身的特点分组，在组长的组织带领下，分工合作，各施其责，完成对应的任务。在开展活动前，教师要做好充足的准备。告知学习搜集资料的途径，注意事项，预测可能会遇到的困难。在活动过程中，大胆放手让学生根据指引去发挥，出现偏差给予适当的指引。活动结束，还要针对学生在整个活动过程中出现的问题进行总结，为下次活动提供新思路。尊重学生的主观能动性，让学生在摸索中掌握学习的方法，引起主动学习的兴趣。三、 家长的支持与配合一个成功的活动，离不开家长的支持和配合。借助家长的力量，调动全体学生的积极性，带学生走去熟悉的生活环境，深入社会进行访问，调查，会对学生产生