怎样让小学生喜欢上体育课

1、怎样让学生喜欢上体育课众所周知，小学生好动的天性是对体育天然的兴趣，按理说，小学生应该都喜欢上体育课。其实不然，目前在小学中却存在着部分学生不喜欢上体育课的现象，究其原因是多方面的，有体育教材的问题、教师的问题、教学条件的问题、以及学生个人的一些问题。但是，许多体育教师却把小学生不喜欢上体育课的原因，一股脑地归罪于体育教材和学校的教学条件上，这是不够客观的，也是不能完全解决问题的。    近年来，在素质教育思想的指导下，我国体育教材改革的力度是很大的，省编小学体育与健康教材已在各校推行。新教材能比较充分考虑学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心。但是，教材都有其局限

2、性，也不可能使每项教材都符合学生的兴趣，同时，教材的具体实施还受到学校场地、器材等条件的限制。因此，仍需继续深化教材改革，不断改善教学条件。但是，体育教师怎样去提高自身的思想业务素质，千方百计让学生喜欢上体育课，才是解决的问题关键所在。       营造充满童趣和愉悦的课堂氛围，让学生爱上体育课。    由于体育课好“玩”，让学生感到轻松、快乐，所以他们才喜欢上体育课。但是我们不少体育老师，用“成人化”、“军事命令式”、“划一式”的教学方式把学生管得服服贴贴，体育课堂气氛沉闷、呆板、压抑，让学生

3、感到体育课全无乐趣，久而久之学生对体育课就失去兴趣。因此，体育教师一定要营造一种良好的课堂氛围，去吸引住我们的学生，让他们都爱上体育课。第一，教师要根据小学生生理、心理的需求，在教学方法和教学语言的运用上，力求儿童化、趣味化，让课堂教学充满童趣。第二，教师要发扬教学民主，课堂上变教师”一言堂”为“满堂问”、“满堂言”，让学生在民主、宽松的教学氛围中得到锻炼，感受到乐趣。第三，教师要善于调控学生的学习心理，利用音乐、舞蹈、小游戏等来活跃课堂的气氛，让学生身心充满愉悦。我想，这样的课堂教学氛围，一定能激发学生的兴趣和热情，让学生都爱上体育课。    创建以学生为主体的

4、教学形式和教学方法，让学生乐意上体育课。    长期以来，体育教学一直受到传统教学模式的禁锢，以“教师为中心”，“教师怎么教、学生怎么学”的教学模式，严重挫伤了学生的积极性、主动性和创造性。尤其是“一刀切”、“一样做”的教学方法，使学生成了被动学习的机器人，这也是学生不喜欢上体育课的又一原因。作为体育教师迫切需要冲破传统体育的束缚，创建适应于时代要求，以学生为主体的新型的体育教学。第一，教师要认真钻研教材，深入挖掘体育教材的魅力所在，充分利用体育教材的娱乐性、趣味性、竞争性的特点，去激发学生学习的积极性、主动性和创造性。如，在准备活动中，多采用音伴的韵律操、绳操、

5、动物模仿操，通过形象的模仿来激发学生的练习兴趣。又如，准备部分多采用小学生喜爱的游戏、竞赛项目，结束部分运用韵律舞蹈，使学生身心得到放松。第二，教学方法要新颖、多样化。教师的教学方法不能给学生“老一套”的感觉，应充分运用场地、器材、地形、音乐、挂图等创设各种教学情境。实践证明，情境教学很受小学生的欢迎。如，低年级采用“郊游”、“跟小青蛙学本领”等故事情境进行教学，课上学生热情高，锻炼情趣浓。又如，中高年级采用“冲过封锁线”、“拼图接力跑”等趣味情境进行教学，学生课上激情高涨，学的非常投入。总而言之，教师要根据小学生的需要，为学生多提供自主学习的空间，让学生充分展示自己的才能，充分发展自己的个性

6、，成为课堂学习的真正的主人。这样，学生才会乐意上体育课。设立适合学生的学习目标和教学评价，让学生体验到成功的乐趣。    小学生的能力是有差异的，运动能力更是参差不齐，甚至差异很大。面对这一情况，如果体育教师一味按照同一的教学目标来要求学生，其结果必然导致一部分学生无须努力，就轻而易举地实现学习目标，因而失去学习的兴趣和动力。另一部分学生，无论主观和行动上怎么努力，也无法实现目标，他们就会望而止步，渐渐丧失锻炼的兴趣和信心 。因此，教师要根据学生的能力进行目标分层的教学，帮助学生确立适宜的学习目标。       综上所述，怎样去解决小学生不喜欢上体育课的问题，是值得每个体育教师去思考和研究的。我们决不能无视这种现