新课标下小学数学教学改革研究

1、新课标下小学数学教学改革研究一、小学数学教学改革的意义数学是集逻辑推理性和思维拓展性于一体的综合科目，在小学根底教学阶段来说具有重要的奠基作用，并且对于学生的生活和学习也是有着重要影响的。小学生由于年龄较小，因此，他们的思想和意识还仍然处于萌芽阶段，纯熟于具象化思维方式的他们是很难理解抽象性较强的数学知识的，而学生一旦在学习中遇到了挫折，加之教师又不能及时的理解和帮助，那么久而久之必定会影响到学生的学习兴趣，不利于学生安康成长。基于此，我们就需要对数学教学进展改革，摒除落后的教学思想，摆脱陈旧的教学方式，通过新式教学思想和教学方式强化学生学习的信心，让学生真正可以在学习中既收获知识，又享受到乐

2、趣，为学生创造出一种非常轻松愉悦的教学环境。二、如何实现小学数学教学改革一摒除传统教学观念在落实新课标的背景下，要想让小学数学课堂呈现出一片新的教学相貌，那么首先就应当从改革教师教学思想入手，虽然新课程改革的脚步不断向前推进，但是我们也应当认识到，由于传统应试教学思想的根深蒂固，部分教师仍然未从传统应试教学思想中摆脱出来，数学考试前大量应用题海战术提升小学生应试才能的现象屡禁不止，笔者不能否认，这确实是在一定程度上进步了小学生的数学解题和应试才能，但是我们也应当看得到，此种做法也在很大程度上降低了学生学习的兴趣，使学生在学习中的个性和主体地位不能凸显，因此，笔者认为，施行教学改革的首要关键就是

3、让小学数学教师转变落后的教学思想，让新课标思想深化人心。二让数学教学与生活理论严密相连数学知识来源于生活，这一点毋庸置疑，那么，教师在教学数学知识时，也就应当注意将教学工作与生活理论严密的结合起来。生活理论中其实蕴藏着很多的数学信息和教学资源，并且在很大程度上来讲，这也是解决教学理论问题的关键。因此，笔者建议，教师可以在教学的理论中，多与生活中的某个点或者某件事情相关联，让小学生在学习数学知识时，可以在生活中找到共同性，与生活经历产生共鸣，如此，可以使小学数学课堂教学变得不再陌生和乏味，真正让学生爱上数学课，在数学知识的海洋中扬起远洋的风帆，在有限的时间内学到更多的数学知识。例如，在教学圆柱体

4、的外表积和体积的知识点时，教师可以让学生联络生活中的水桶，或者是小x生喝水用的杯子等物品，让学生通过联想这些生活实物的方式，将数学问题转变到这些实物上进展分析，如此，可以帮助学生有效理解几何问题的解题思路，进步小学生的数学学习质量。三引入合作教学，培养合作学习才能及创新精神数学新课标还要求，改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。而通过施行小组合作教学，可以有效的到达这一教学改革目的。小学生一般具有喜欢交朋友、乐于与别人沟通的心理需求，因此，教师施行小

5、组合作教学，一方面，可以帮助学生学会数学知识，另一方面，学生也可以在学习的通过收获更多的友谊，领略到团队合作的重要性，在不断开阔思路的理论中培养自身创新精神。例如，教师在教学圆形的面积知识时，为了让小学生明白圆形面积公式的推导过程，可以让小学生自由结合本钱文由搜集整理学习小组，讨论如何通过以往的知识验证圆形面积公式，如此可以有效激发小学生的探究意识，经过一段时间的讨论、动手理论、总结等过程，学生明白了圆面积公式的推导过程，培养了学生独立考虑的才能，激发了学生的创新思维。概言之，在新课标理念下，为了落实小学数学教学改革，数学教师可以从强化自身新课标教学思想，让数学教学与生活实际严密相连以及利用小组