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文档简介

1、?争吵?教学设计6一、教学目标、会认个生字，会写个生字。正确读写石匠、墨水、成心、诚心诚意、成认、缘故、愤怒、单独、戒尺、既然等词语。、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。二、教学重点、难点联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。三、课时安排两课时。四、课前准备投影片、生字卡片、小黑板。五、教学过程第一课时一、前提测评揭题质疑、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。、质疑：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么、提出解决问题的方法：自己读书，讨论解决

2、二、认定目标教学目标、。三、导学达标、自读课文、自学生字。 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 学生自读课文，教师借机巡视辅导。、指读课文，感知课文内容。 请八位同学分别朗读课文。 纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。、再读课文，解决问题 谁和谁争吵我和克莱谛板书：我、克莱谛 为什么争吵。 自读自然段。 指名答复。克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了板书：弄脏本子。四、课堂小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、前提测评、开火车认读生字卡片。、指名分段读课文。二、

3、认定目标教学目标、。三、导学达标、再读课文，解决问题 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 出示问题：怎样争吵。 学生自读自然段。 指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？ 理解嫉妒一词。 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 解决争吵后各有什么表现的句子。 学生自读自然段。 讨论争吵后我的表现。 我觉得多好！。 练读读出懊悔的语气 指读。 我记起怎么也说不出来。练读、指读读出矛盾的心里 克莱谛有怎样的表现？克莱谛悲哀 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ 指寻朗读第自然段两人的对话。 这时我却在想些什么？只是想到防御 解决争吵的结果。 自读自然段 请提问的同学答复重归于好板书：重归于好 指读自然段 理解举起尺子含义 分角色朗读 解决争吵这件事使我们明白了什么？ 自读自然段 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过安利柯就是课文中的我那样的错误

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