二年级下语文教案11难忘的泼水节_人教新课标

1、?难忘的泼水节?教案语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想

2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目标】“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称

3、呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。1.知识与技能与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上

4、较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 1认识“凤、“凰、“恩等12个生字 ,能正确、标准地书写“龙、“寿、等12个生字。积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的文字之美 ,情感之浓。2.过程与方法探究理解课文内容 ,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。3.情感态度和价值观对傣族人民的泼水节有初步的感受 ,感悟人民和周总理心连心的深厚感情。【教学重点】学会本课生字新词 ,有感情地朗读课文 ,感悟人民和周总理心连心的深厚感情。【教学难点】理解课文内容 ,感悟人民和周总理心连心的深厚感情。【教学方法】 以读为本 ,朗读感悟。【课前

5、准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示泼水节图片谈话交流：同学们知道图上的人们在干什么吗？泼水节谁知道泼水节是哪个民族的节日？泼水节是怎么回事？大家结合课前搜集的资料说一说 ,互相交流。课件出示补充介绍：泼水节为傣族新年的庆祝活动 ,一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们先到佛寺浴佛 ,然后互相泼水 ,用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟,跳象脚鼓舞和孔雀舞等。人们身着盛装 ,喜气洋洋 ,场面热烈。这节课我们走进这傣族的新年活动 ,板书课题：难忘的泼水节 ,师生齐读课题。 二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,圈出课文中的

6、生字借助拼音多读几遍。 2标出自然段序号 ,同桌互读课文 ,纠正生字字音。3再读课文 ,图文结合说一说课文的主要内容？2.生字认知小朋友们 ,课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏 ,让学生认读 ,检查生字认读情况。 fèng huáng n qio jn k fi ci dun zhàn guà shòu 凤 凰 恩 敲 襟 咖 啡 踩 端 蘸 褂 寿猜字游戏：用水洗头发泼白色房子用木搭柏牛儿在寺院边吃草特左边鱼儿游 ,右边羊儿跑。鲜认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里 ,指名认读 ,集体交流 ,稳固识字。凤凰花 长褂 周恩来

7、 敲鼓 衣襟 咖啡 端起 蘸水 长寿3.书写生字 课件出示会写的生字“龙 恩 寿 柏 坡 特 敬 鲜 脚 度 凤 凰 ,学生观察这些生字在田字格里的位置 ,再临摹书写。 师指导：“寿三横中间横最短 ,下边横最长。“恩书写时上宽下窄 ,不要把上半部“因写成“田。4整体感知 课文的主要讲了什么内容呢？同桌讨论完成填空：课文表达了周总理在美丽的西双版纳黎明城 ,同傣族人民过泼水节的情形 ,表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。 出示周恩来的图片 ,介绍：他12岁就立志“为中华之崛起而读书。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时 ,新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球 ,全

8、世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理周恩来。三、精读领悟1.默读课文第1、2自然段1“一年一度是什么意思？指每年一次你见过凤凰花吗？指名说一说 ,课件出示凤凰花图片 ,填空：火红火红的凤凰花 照样子说词语：例：火红火红 嫩绿嫩绿 雪白雪白2文中的今年是指哪一年？1961年今年的泼水节有什么特别之处 ,用“因为所以的句式说一说？因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节 ,所以他们特别快乐。“特别还可以换成什么词语？非常3火红火红的凤凰花多么喜庆、热烈 ,人们怀着冲动兴奋的心情准备和周总理一起过泼水节 ,请你大声读读这两段话 ,把傣族人民特别快乐的心情读出来。2.指名朗读课文第3自然

9、段1讨论：傣族人民是怎么欢送周总理的？“那天早晨 ,人们敲起象脚鼓 ,从四面八方赶来了。出示图片认识“象脚鼓因鼓身似象脚而得名 ,广泛。从“四面八方“赶来了你体会到了什么？ 人们想要见到周总理的急迫心情 “为了欢送周总理 ,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣 ,好似铺上了鲜红的地毯。人们把最鲜红的凤凰花撒在地上表示什么？傣族人民用最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理 ,表达对总理的热情。“一条条龙船驶过江面 ,一串串花炮升上天空。“一条条“ 一串串说明什么？江面上有很多的龙船驶过 ,很多的花炮齐放 ,场面热闹非凡。小结填空：欢送周总理 ,地上洒满花瓣江面一条条龙船天空一串串花炮人们欢呼着：“周总理来了

10、！ 3.小组学习课文第4自然段小组成员互读课文第4自然段 ,用“_“画出描写周总理外貌的句子 ,用“画出描写周总理动作的词语。1指名读一读描写周总理外貌的句子“周总理身穿对襟白褂 ,咖啡色长裤 ,头上包着一条水红色头巾 ,笑容满面地来到人群中。周总理为什么要穿这样的服装？穿的是傣族服装 ,尊重傣族人民的风俗习惯。2他接过一只象脚鼓 ,敲着欢乐的鼓点 ,踩着凤凰花铺成的“地毯 ,同傣族人们一起跳舞。“接过、敲着、踩着、跳舞这些动作描写说明了什么？周总理与傣族人民亲如一家。4.学习课文第5自然段按内容完成填空：开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗 ,一手拿着柏树枝蘸着水 ,向人们泼洒 ,为人们

11、祝福。出示句子：“周总理一手端着盛满清水的银碗 ,一手拿着柏树枝蘸了水 ,向人们泼洒 ,为人们祝福。“傣族人们一边欢呼 ,一边向周总理泼水 ,祝福他健康长寿。练习用“一手一手和“一边一边说话。小李一手领着水桶 ,一手拿起笤帚。我一边看书 ,一边思考。5.齐读课文第6、7、8自然段指名说一说为什么说1961年的泼水节是幸福的 ,难忘的？大家交流感悟。小结：因为周总理来到这里 ,把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣族人民 ,所以傣族人民永远也忘不了这一天。6.拓展延伸:你还知道哪些少数民族的节日风俗和大家说一说。彝族火把节：从每年农历六月二十四日起 ,彝族都要以自己独特的方式度过三天的火把节。壮族

12、铜鼓节：分别在每年农历正月初一、十五、三十日举行。届时 ,各村的小伙子组成铜鼓队 ,把铜鼓抬到村附近的高山顶上 ,悬于木架 ,首先击鼓祭祖 ,然后进行击铜鼓比赛。四、课堂总结孩子们 ,这节课我们一起感受了傣族的传统节日泼水节 ,更让我们感动的是伟大的周总理与傣族人民那的鱼水深情。相信 ,我们祖国五十六的民族手牵手、心连心 ,把祖国建设得更加繁荣兴盛。 五、课堂练习我会填：好 ho 好坏 空 kng 天空 hào 爱好 kòng 空地乐 lè 快乐 盛 shèng 盛开yuè 音乐 chéng 盛饭 六、作业布置1.和家人讲一讲傣族的泼水节。2.搜集其他少数民族的节日风俗和大家交流分享。【板书设计】难忘的泼水节周恩来 1961年多么幸福 ,多么令人难忘！【教学反思】这篇课文内容离学生的生活很遥远 ,因为很少有学生参加过傣族的泼水节 ,作为二年的小学生也很少了解少数新族的风俗习惯 ,因此比拟难产生情感上的共