二年级下语文教案 千人糕第一课时 人教

1、?千人糕?【知识技能】1. 认识12个生字 ,会写9个生字。借助拼音读准字音 ,自主识记 ,交流方法 ,游戏稳固并正确读写生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟 ,合作学习 ,感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果 ,我们只有共同努力 ,互相合作 ,才能使我们的社会更美好。【教学重点】1.识字、写字 ,正确、流利地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】  理解课文所揭示的道理。第一课时一投影画面 ,揭示课题。1.同学们 ,今天我们来学习一种美食千人糕。 板书

2、课题 ,齐读课题。2. 质疑：看到这个题目 ,你想知道什么？为什么叫做“千人糕？二初读课文 ,整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字 ,借助拼音 ,读通课文 ,读准字音 ,不多字 ,不少字 ,不重复；标出自然段序号。2.我会读生字。多媒体出示带拼音的生字nén wèi mi jù n zh tián cài láo 能  味  买  具 甘  汁  甜   菜  劳  1读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的

3、地方帮助他纠正 ,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜三拼音节 ,“菜是平舌音 ,“汁是翘舌音 ,“甘是前鼻音 ,“能为后鼻音。代表读 ,开火车读 ,齐读。出示：o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn 糕  特 嘛 蔗  熬 算   销   售   的 确  应   2指名读第二行生字 ,纠正以下几个生字的读音。 “算是平舌音 ,“蔗、售是翘舌音。 “应：整

4、体认读音节 ,后鼻音。  3检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.再读课文 ,初知内容。1学生选择自己喜欢的方式读课文 ,了解课义内容 ,边读边想：课文写了什么？2自由读文 ,小组交流。3汇报交流 ,师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。三识记生字 ,指导书写1.出示生字：能  味  买  具 甘  汁  甜   菜  劳  读一读生字 ,并扩词。    2.这些生字 ,你们是怎么记住的？鼓励学生多种

5、方法识字：加一加：“口+未就是“味 ,“舌+甘就是“甜 ,“艹+菜是“菜。减一减：“实减掉宝盖头上的的两个点 ,就是“买。“熊减掉“灬 就是“能。“真减掉“十就是“具。换一换：“叶去掉“口 ,换成“氵 ,就是“汁。猜谜语：“草桥飞云动 ,是“劳；“要知甜不甜 ,快去用舌舔一舔。是“甘。3.自由组合学习生字 ,观察一下上面的生字 ,想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形 ,生自由说 ,师适当补充。出示生字的田字格课件：能  味  买  具 甘  汁  甜  菜  劳  。“能；右边的两个“匕

6、 ,是先写撇 ,再写竖弯钩。“具上面不是“且 ,要多一横。“劳注意不要漏掉中间的“冖。另外 ,“汁左右结构 ,左窄右宽。“菜上下结构 ,上窄下宽。“甘是独体字 ,横根本压住横中线上。5.当小老师教 ,说说生字的笔顺 ,教师范写。6.学生书写生字。生描红 ,师巡视指导。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。7.交流反应 ,展出写得好的学生作业。

7、说说好在哪里。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。8.游戏稳固识字。1“找朋友。出示形旁和声旁 ,学生根据形旁和声旁组成生字。2“我指你认。一个学生指生字 ,一个学生在文中找含生字的词或句子。四课堂回忆 ,教师小结单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这