二年级下语文教案9 日月潭∣人教新课标

1、?日月潭?教案家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 一教学目标：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事

2、了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 知识与技能：唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学

3、官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 会认“环、绕等9个生字词 ,会写12个生字 ,理解本课重点四字词语。过程与方法：正确流利有感情的朗读课文 ,感受日月潭的秀丽风光 ,引导学生自读自悟解决问题。情感态度与价值观：感受日月潭的美 ,体会热爱宝岛台湾 ,盼望祖国统一的情感。二教材分析?日月潭? ,是一篇写景短文 ,主要描写了我国台湾主导重要的风景区日月潭的美景 ,日月潭是台湾省的大湖。那里风景优美 ,气候宜人 ,是我们旅游的好去处。文章篇幅短小 ,但写清了日月潭

4、的位置 ,环境名称的由来 ,作者从不同的角度介绍了日月潭的瑰丽风景。表达了作者对宝岛台湾和对祖国大好河山的热爱之情。三教学重点1有感情的朗读课文 ,引导学生围绕课题 ,自读自悟解决问题。2理解描写日月潭景色的句子 ,想想体会出那里的美丽迷人。四教学难点领略日月潭的秀美风光 ,体会对祖国美景的由衷赞美。五教学准备：1布置学生准备有关日月潭美景的图片。2查找日月潭的相关资料。六教学过程一新课导入：同学们你们知道这是哪吗？出示课件2这是我国台湾的著名风景区?日月潭? ,日月潭的风景有什么特色呢？我们一起来看课文的介绍。板书日月潭 二检查预习 ,理清课文条理 。 自由读课文。检查生字认读情况。要求读准

5、字音 ,读通句子。 1认读生词：课件3 附近 环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 朦胧 仙境 轻纱 展现 台湾省 名胜古迹 小岛 互相读生字 ,比比谁读的准。引导学生发现规律 ,总结自己的识记方法 ,并分享给同学。说一说 ,你认为最好读的是哪几个？最不好读的是哪几个？去掉拼音 ,用多种形式读生字词 ,稳固识字。2读读记记课件4 小岛 展现 建筑 清清 环绕 名胜古迹 隐隐约约 台湾省 树木茂盛教师指导：注意读准后鼻音“朦胧 ,注意写法。都是“月字旁。在理解的根底上识记生字。同学小组总结方法 ,和大家分享、交流。培养学生自主学习的能力。 三初读课文 ,思考问题。 1.把刚刚学到的生字宝宝带到课文中再读

6、读 ,读通句子。 2.边读边从课文中想一想：日月潭到底有怎样的美景 ,能吸引这么多中外游客？出示课件5 四感知全文 ,掌握段意。 1品读第一自然段出示课件6 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕 ,树木茂盛 ,周围有许多名胜古迹。 台湾省最大的湖是哪里？位置在哪？ 日月潭 ,在台中附近的高山上。 从哪些词语可以看出日月潭的山多树多？ 群山环绕 ,树木茂盛。 2品读第二自然段出示课件7 谁知道日月潭的名字是怎么来的？让我们看第二自然段。 日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 这

7、句话写得多好啊！“圆圆的、弯弯的 ,使我们更加明白了日月潭的名字是根据它的形状取的。你能把它读一读吗？同桌互读 3品读三四自然段 日月潭的景色怎么样呢？有哪些美丽的风光？出示课件8 清晨 ,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光 ,隐隐约约地倒映在湖水中。 教师出示图片 ,学生观察。日月潭的清晨美吗？ 这句话中用了优美的词语 ,你能找出来吗？ 我们要养成积累词语和摘抄好词好句的好习惯。 接着我们再看日月潭中午的景色是什么样？出示课件9、10 中午 ,太阳高照 ,整个日月潭的美景和周围的建筑 ,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨 ,日月潭好似披上轻纱 ,周围的景物一片朦胧 ,就像童话中

8、的仙境。 同学们看看 ,中午的日月潭 ,课文是按照哪些方面写的？ 晴天和雨天 你能分别用两个字概括吗？ 晴天清晰 雨天朦胧 你更喜欢日月潭什么时候的美景？出示课件11 学生大胆说出理由。 五品读课文 ,体会情感。出示课件12 教师总结：这里有起伏的群山 ,茂盛的树木 ,古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说日月潭风光秀丽 ,吸引了许许多多的中外游客。 六课后练习 1.把词语填写完整。出示课件13 阳高 群山 光 丽 茂盛 湖 碧 胜古 灯光 蒙蒙 答案：太、照 环绕 风、秀 树木 水、绿 名、迹 点点 细雨 2.把句子填写完整。出示课件14 日月潭是我国 省最大的一个湖 ,它在台

9、中附近的高山上。 那里 , ,周围有许多 。 答案：台湾 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 七 课堂总结 我们虽与台湾隔海相望 ,但我们永远是“相亲相爱的一家人！ 两岸人民共同盼望祖国和平统一大业早日实现 ！出示课件15七板书设计 日月潭 地理位置台中附近 日潭像太阳形状特点 月潭像月亮 清晨隐隐约约美丽景色 晴天清晰 雨天朦胧八教学反思 ?日月潭?这是一篇描写景物的文章。重点是让学生感受到日月潭的美 ,和对我国台湾和祖国大好河山的热爱。本课中 ,让学生独立阅读课文 ,画出日月潭名称的来历 ,找出那几段介绍了日月潭的美景。孩子们阅读很仔细 ,表现很出色。通过训练 ,在阅读方面有了很大的提高。 对于二年级的学生来说 ,他们对台湾并不了解。为了防止枯燥无味的课堂 ,我以游