教务管理-华北理工大学继续教育学院

1、河北联合大学教师平台软件功能操作手册Software Operation Manual院校支持中心合作支持部版权所有侵权必究1目录1登陆及主页介绍 . .21.1教学辅导 . .31.1.1 答疑讨论 .31.1.1.1浏览课件 . .41.1.1.2交流园地 . .41.1.1.3答疑教室 . .51.1.2导学资料 .101.1.3作业管理 .111.2信息查询 .141.2.1学生信息 . .141.2.2教师工作量统计 . .151.2.3形成性考核学习记录 . .151.2.4考试成绩查询 . .161.3其他.161.3.1个人助理 . .161 登陆及主页介绍教师平台是教师进行教

2、学的重要地方。打开河北联合大学继续教育学院门户网站，点击“教师平台”按钮，输入用户名和密码，进入教师平台主页。2教师平台主页主页的左侧呈现了平台的主页功能模块链接。1.1 教学辅导答疑讨论点击左侧菜单“答疑讨论”，进入“课程列表”界面。在“课程列表”界面中，显示教师辅导的所有课程。教师可以通过论坛、视音频答疑的方式辅导的学生答疑解惑。课程列表3点击课程名称链接，教师可以浏览到课程的课件；点击交流园地， 教师可以进入课程论坛；点击答疑教室，教师可以进入课程的视音频答疑教室浏览课件单击“课程名称”链接，进入该门课程，浏览所负责课程的课件。马克思主义哲学原理课件学习界面交流园地单击“交流园地”的“进

3、入”链接，进入课程论坛，与学生进行交流，为学生答疑解惑。教师可以发布新帖子，也可以对学生已经存在的帖子中的问题进行回复。4课程论坛答疑教室答疑是远程教学中的重要环节。进行远距离实时答疑前，学院应该提前发布公告，通知教师和学生具体的答疑时间、答疑注意事项等，以便教师和学生提前做好准备工作。教师需要做好的准备工作包括：备课。有些教师认为， 远距离实时答疑就是学生提出问题后，教师给予文字或语音的回答即可，不必提前准备。其实不然。一方面，如果学生提问量很少，教师没有备课就会十分被动，出现冷场、 浪费同时在线的学生时间等情况；另一方面， 即便学生提问不至于造成冷场，教师不备课也容易出现把握不住本堂课的主

4、题、重点， 组织多人讨论出现困难等情况。因此， 教师在答疑课前一定要做好充分的准备，包括PPT、共享文件等资料。熟悉答疑教室的客户端软件操作。这可以防止出现在答疑课堂中由于操作不当而影响学生发言、答疑过程没有录制成功等现象，做到高效、有序地答疑。下面介绍“答疑教室”的基本操作。单击“课程列表”界面中“答疑教室”的“进入答疑”链接，进入答疑教室，与学生进行实时的交流，为学生答疑解惑。5视频课堂浏览首次进行答疑的教师首先要下载和安装教室的客户端软件。单击视频课堂浏览界面的“请这里下载”链接，下载、安装客户端软件。答疑客户端软件下载提示框安装客户端软件的教师，单击“进入答疑教室”链接，可以进入视音频

5、答疑教室。答疑教室初始界面6首次打开开客户端的教师，应提前调节耳麦和摄像头使其都能正常工作，如果出现问题， 请及时寻求网院工作人员的帮助。答疑之前，教师先选择交互的模式：教师“自由课堂模式”或“教师控制模式”（或）。在自由课堂模式中，学生的发言、演示、观看视频等操作完全由自己来控制。如果申请发言或数据操作时该功能的使用人数已经达到上限，则处于正在申请的状态。当他人释放了相应的权限后，系统会按照申请时间的先后顺序自动同意申请。在教师控制模式中，所有的权限操作都需要由教师来控制。一般情况下，建议教师选择“教师控制模式”。如果使用“自由课堂模式”，请课前特别做好教学设计，以免花费过多的时间进行课堂管

6、理。如果课程需要录制，在开始讲课前，请单击普通开始录制（或）。录制下的内容可以供不能及时参与答疑的学生在方便的时间进行查看。但在进行这个步骤之前，您需要设置存放录制的内容的地点： 普通设置常规，默认为客户端安装目录下的Record 文件夹，用户点击【浏览】按钮可以更改。设置窗口开始答疑，教师单击普通申请发言（或），获得发言权限，此时话筒变为，可通过话筒与学生进行交流。任何时候教师用户申请发言都可以直接获得发言权。发言完毕， 单击命令（此时菜单已显示为“退出发言”），释放发言权限。这个系统支持多人同时发言（目前该系统默认为支持37人同时发言） ，当发言人数已经达到最大值时，点击“申请发言”命令，

7、进入发言申请状态，等其他发言人释放了发言权后， 系统会根据申请顺序的先后指定申请人发言。 如果学生发言完毕忘记释放发言权，教师应在该生的用户名处单击右键， 拒绝其发言， 强行释放该生的发言权， 以便其他学生有发言的机会。如果是教师控制模式，由教师决定是否赋予申请人发言权限。如果教师需要播放PPT、在白板上写字等，可以单击普通申请控制权（或）。获得控制权即获得了数据操作权，可以实现白板操作、WEB 页共享、 文档共享、 程序共享及屏幕截图功能。在“数据操作”页面的任何操作，学生可以同步看到。下面重点介绍白板操作、文档共享这两个常用功能。（ 1）文档共享教师课前准备的Office 、PDF、Vis

8、io 、音视频等文件， 如 PPT，可以通过文档共享给学生进行演示。点击系统状态区的数据操作按钮，在弹出的菜单中选择“创建新文档共享”。创建共享文档弹出文件共享的对话框。选择了需要共享的文件后，单击【开始共享】，“详细信息”中会显示文件转换和上传的过程。8浏览共享文档共享后，教师和学生的界面都可以看到共享的文件。（ 2） 白板操作电子白板如同传统教室中的黑板，可以写字、画图等。9白板共享演示过程中可以翻页，如果需要保存则可以单击右键将白板内容保存为bmp 格式的位图， 还可以根据使用习惯和需要缩放显示的比例。除以上方式外，教师和学生还可以通过文字进行交流。在文字交流区输入文字后点击“发送信息”

9、按钮可以进行文字交流。单击右键，选择“导出到Word”，可以将聊天纪录保存为rtf 格式的文件，您可以使用Word 或记事本等编辑程序将其打开。单击系统状态区的“文字交流”按钮可以显示或隐藏文字交流区。文字交流也可以进行文字私聊，在用户列表区选中用户后点击鼠标右键，选择“打开文字悄悄话窗口”，文字交流区会增加一个私聊窗口，私聊信息对他人是隐蔽的。打开私聊如果需要，教师可以单击禁止学生的私聊功能，此时学生的“打开文字悄悄话窗口”菜单项显示为灰色，禁止后教师仍可使用此功能。系统中还提供了文件上传和下载的功能，但考虑到视音频答疑时占用较大资源，应尽可能减小服务器的压力， 因此我们不建议在答疑过程中上

10、传、下载文档。如果教师需要上传供学生下载的文档，最好提前上传到论坛或者学员的下载区，答疑时只要告诉学生文档的位置（或相关链接）就可以了，这样也可以增加答疑时间的利用率。导学资料教师可以自己辅导的课程上传导学资料，以供学生参考。单击“导学资料”进入导学资料查询界面。输入或选择查询条件，点击【查询】可以看到课程已经10上传的导学资料，包括其他教师上传的课程导学资料。导学资料上传导学资料：单击【增加】，可上传存在本地的文件作为导学资料，选择“文件所述课程”，填写“文件说明” ，单击 “增加” 提交。导学资料支持上传的文件格式包括：”txt","doc","pp

11、t","xls","zip","rar。”上传导学资料修改已上传的导学资料： 在导学资料查询界面中单击文件名链接， 可修改导学资料的文件说明， 如下图所示。修改导学资料下载导学资料： 在导学资料查询界面中把鼠标放在下载文件超级链接上，右键点“目标另存为” 可将文件保存到本地。教师浏览其他教师上传的导学资料， 可以删除自己上传的导学资料： 在导学资料查询界面中， 勾选资料，单击【删除】按钮即可。作业管理单击教师平台主页中的“作业管理”，进入作业管理界面。11作业管理单击“阶段练习”栏的浏览链接。可以下载阶段练习进行查看。阶段练习在作业管

12、理界面中，单击“计时作业”或“不计时作业”栏的管理链接，可进入作业管理的界面，教师可以查询到作业有效时间、参加人次等信息。12作业管理点击一份作业的“详细情况”按钮，教师可以查询到学生的作业是否已判分，并能查询到作业分数作业详细情况未判分的作业， 教师可以点击改卷链接批改包含主观题的学生作业。点击查看答卷链接，教师可以查询已经判分的学生作业内容13学生作业内容1.2 信息查询学生信息这个功能用于查询所辅导学生的学习基本情况。单击“学生信息” ，进入学生学习信息列表界面。可查询所辅导学生的学习基本情况，包括作业完成套数、课件浏览情况、课件BBS 发帖情况、课件浏览时长。学生学习信息列表14教师工作量统计这个功能用于统计教师本人在线工作情况。单击“教师工作量统计”，进入教师工作量统计界面。可查看教师在线教学辅导工作量。教师工作量统计形成性考核学习记录这个功能用于主讲教师查看学生形成行考核学习记录。单击“形成