《谁打碎了花瓶》

1、谁打碎了花瓶一、导入同学们，看，图片中的人是列宁，他出生于1870年，在1924年去世，终年54岁。（介绍列宁）今天我们就来学习列宁8岁时候发生的一件事，谁打碎了花瓶。（板书课题）齐读课题。看到课题，你有什么问题吗？（确定本节要解决的重点问题：花瓶是怎么打碎的，结果怎样。）二、初读课文，整体感知1学生自由读文，不认识的字结合拼音多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。看看课文可以分几个自然段。2、生回答5个自然段。师：文中的生字你认识吗？看，这些可爱的字宝宝，开火车读一下。你能给这些字组词吗？看谁组的词语多。3、同学们可真是组词小能手。下面老师指名读课文，同学们思考课文写了一件什么事?出示提示

2、列宁打碎了花瓶，向姑妈认错，成为了一个诚实的孩子。过渡：花瓶是怎么打碎的？三、细读课文，深入理解1、现在同学们默读课文1、2段，找出列宁打碎花瓶的句子，在课文中画一画。师：谁找到了列宁打碎花瓶的句子？生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。师：从这句话中我们知道了列宁是有意打碎花瓶的吗？生：（齐）不是。师：那你是从哪个词知道的？生：不小心。（教师相机板书：不小心）师：通过这个词，我就知道列宁是无意打碎花瓶的。谁能用“不小心”说一句话？过渡：我们理解了“不小心”，所以我们知道列宁是无意的。那么花瓶打碎了，列宁和表兄弟表姐妹有什么不同的表现呢？让我们看第3段。同桌互读。师：表兄弟表

3、姐妹，还有列宁都是怎样表现的生：表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”表兄弟表姐妹都笑了，列宁没有笑。师：注意这两个“不是我“的语气。第一个”不是我“，我们应该怎样去读？师：为什么这样读？生：他们根本不知道发生了什么事。生：因为花瓶不是他们打碎的。师：所以这三个字后面是一个感叹号。要读出肯定的语气，要读“不是我！”来，跟老师读“不是我！”生：不是我！师：那列宁就不一样了，列宁怎么说？生：低声说。师：课文中说：列宁低声说。生：不是我。师：他说的好不好？师：犯错之后，都是这样说的。师：你能从这找到列宁什么心理呢？生：害怕被姑妈发现。师：他低声说：不是我。这就说明他心理不好受、害怕

4、。当大家都说不是我的时候，姑妈说：“难道是花瓶自己打碎的？”姑妈的话语刚刚落下，表兄弟表姐妹什么表现？生：（齐）都笑了。师：表兄弟表姐妹为什么都笑了？生：因为姑妈说花瓶是自己打碎的。师：花瓶自己能打碎吗？生：（齐）不能。师：一定是有人打碎的，那你看这句话：只有列宁没有笑。为什么没有笑？生：是他打碎的花瓶。师：所以他才没有笑？从这可以看出他是一个不爱说谎的孩子。那你觉得姑妈从他们的表现当中能看出这个花瓶是谁打碎的吗？生：（齐）能。师：下面同学们以小组为单位分角色读一下第3段，体会一下列宁不敢承认错误的矛盾心理。组内一人读旁白，一人读列宁说的话，一人读表兄弟表姐妹的话，一人当评委。生练读。师：通过

5、列宁的表现看来姑妈能看出来是列宁打碎了花瓶，但姑妈并没有揭穿列宁，这件事就这样过去了。可是列宁回到家里，他有什么表现呢？看课文的第4段生：不说话。师：为什么不说话？生1：因为是他打碎的花瓶，他害怕告诉妈妈他说谎了，他害怕妈妈知道他说谎了。生2：因为花瓶是他打碎的。师：他不知道是该承认错误，还是不该承认错误。所以躺在那里不说话。这时喉妈妈为他想了一个最佳解决问题的办法，是什么办法？生：给姑妈写一封信。师：列宁写没写这封信呢？生：（齐）写了。师：姑妈回信了吗？生：回信了。指名读过了几天，邮递员送来姑妈的回信，姑妈在信上说：“做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。”师：我们来一起把姑妈的回信中的这句话读一下。生：你做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。师：我们知道，列宁写信是为了？生：认错。取得姑妈的原谅。师：现在你们就是伟大的革命导师小列宁，你就替列宁给姑妈写一封道歉信。看谁的信话语诚恳，能让姑妈原谅列宁。学生写信。（放音乐）生读信。你们的话语诚恳，诚心道歉，相信姑妈会原谅的。其实我们生活中，都有过说谎的时候，谁能说一件你自己不诚实的事情，借此机会承认一下自己的错误。生：自由发言。过渡：同学们，从这篇课文当中，我们知道一个道理：做人要诚实。列宁的伟大成就与他诚实的品质是分不开的。与他的勇于认错，敢于承担责任的精神是分不开的。希望同学