兴趣是最好的老师 (2)

1、兴趣是最好的老师一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。确实谁愿意做自己不喜欢做的事情呢？又有多少事情是自己愿意做才做呢？是的，生活中有许多事情是不想为而为之，为什么人们要做自己不感兴趣之事呢？也许为了生活，好多人都做着不想为而为之的事，所以人们就有了工作与业余爱好的区别，大人可以自己调整自己的兴趣与工作的矛盾，小孩子怎么办呢？自己有能力吗？答案是多元化的。就从我儿子来说，他能把动画片葫芦兄弟每个葫芦的名字以及本领说得滚瓜烂熟，且头头是道。大娃力大无穷，能把双手托起万斤重

2、的山石，二娃千里眼，顺风耳，能看到别人看不到的，听到别人听不到的东西，三娃铜头铁臂，钢刀都能抵挡，四娃是火娃，能喷出烈焰，把妖精烧死，五娃是水娃，能喷出水柱，淹没紫云洞，六娃会隐身，来无影，去无踪影，七娃有个宝葫芦，可以把人收入其中。这些内容一口气都能罗列出来，而且从的一集到最后以及全买回来，不但是VCD，包括有关于葫芦娃的连环画都要买回家，并且吵着要我讲给他听。平时，我要他认字比登天还难，总是找各种理由躲着。针对这种情况，我因势利导，索性边讲故事的时候，边教他认字，遇到常用的字，比如：白、天、儿、子不知不觉中也认识了不少的字。伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：

3、“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”是的，兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对孩子的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”， 兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。只有激发了孩子的兴趣和爱好，才能挑动孩子心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。成才之人并非都是绝顶聪明之人，普通人也能成才。发明大王爱迪生聪明吗？不聪明，小学都没毕业学校就不要了，但他有一个了不起的妈妈，爱迪生的妈妈懂得教育的秘诀，知道学习是培养孩子的兴趣，可以说没有妈妈就没有发明大王爱迪生；诗人郭沫若小学语文也考了56分，不及格，说明他小时候也是一

4、个很普通的孩子，就因为他对诗文感兴趣才成了大文学家。所以说，兴趣是最好的老师，只要能培养孩子学习的兴趣，让孩子喜欢学习，主动学习，你的孩子就一定是未来的爱迪生，或者是未来的郭沫若。“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是学习规律的真谛。心理学研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一种魔力，它会创造奇迹。”教学实践也证明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳的接收教学信息，能使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，提高学习效果。 · 培养学生学习兴趣的几种途径 一&#

5、160;        使学生对教师有可亲可进敬感    在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，始终处于教学活动的中心位置，只要教师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效的影响学生，激起学生的学习兴趣。首先要可亲。教师上课要充满激情，精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰地板起面孔，要关心学生。课堂提问，教师的语言表情要对学生充满希望、鼓励。课堂上，学生注意力分散，影响课堂纪律，教师应尽量采取暗示方式，使学生自觉认识错误，切不可粗声暴气。同时，课堂教学要注意营造民主气氛。教师要尊重学

6、生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，不搞“教师一言堂，教师说了算”。    其次要可敬。教师上课教学基本功要扎实，要口齿清楚，语言准确、简炼、生动、形象、仪表大分，表情手势得当，字迹工整、俊秀，要有比较渊博的学识要讲求教学的方法和艺术。教师还要注意师德修养，要严以律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责，言谈举止文明高雅，处处为人师表。二         使学生对知识有需求感    心理学研究表明，兴趣来源于需要。在课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，使他

7、们积极主动地学习，就必须想方设法使学生对知识产生需求感。首先教师要让学生懂得所学知识的重要性。在学习某种知识之前，教师向先让学生讲明该知识在本学科、本专业中所处的地位和社会主义现代化建设中的重要作用，学生只有充分认识了知识的重要性，才能产生学习的欲望。其次教师要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如政治生活中许多引人注目的现象，他本身对学生就有很强的吸引力，教师讲颗如果能紧紧抓住这些方面，利用学生的好奇心，巧设悬念，因势利导，就能激发学生的学习欲望。三         使学生有学习的成功感 &#

8、160;  心理学研究表明，兴趣有赖于成功。学习上，当学生克服了种种困难，突破了一道道难关，获得了某种知识时心理上就有一种成功的喜悦，会感觉越学越有劲。因此，课堂教学，教师要在吃透教材的基础上，结合教材特点、学生特点，尊重教学规律和认知规律实施教学。教师要突出重点，抓住难点，坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，正确运用各种教学方法启迪学生思维，使学生从易到难、由浅入深进行学习。教师要学生消除畏惧心理，产生成功感。其次，教师要善于提问，课堂提问是一门艺术。同一个班上，学生的智力、兴趣、学习方法等各不一样，知识水平也参差不齐，所以，课堂提问时教师必须熟悉学生情况，因人而问，使学生中学习

9、好的回答难度较大的问题，学习中等的回答一般性的问题，学习较差的回答较简单的问题。这样，学生问题的成功率就高，就容易产生学习的成功感。再次，教师要坚持表扬为主的原则。在课堂教学中，学生学得好，问题回答得正确，知识掌握的得牢固，教师要给学生及时的表扬和肯定。但是，有时学生对某一知识学习理解得不很全面深刻，问题回答得不够全面准确，教师除了给以补充完善外，还给学生适当的肯定和鼓励，甚至，有时小小说对某一知识的理解和某一问题的回答完全是错误的，但只要他学习努力，教师也要对这种精神给以肯定。只有做到了以上这些，才能充分培养学生的成功感。四         使学生在学习上有轻松感    课堂教学，如果教师不顾学生的接受能力，不讲究教学的方法艺术，贪多求快，很不得把所有的知识都塞