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文档简介
1、课题:18 四个太阳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备: ppt课件 教学课时:第二课时教学过程:一、 复习字词,板书课题1、 齐读课题。2、开火车认读词语:挂、街道、清凉、邀请、熟、伙伴、尝尝、香甜、温暖、脸、冻僵、因为、季节3、 小老师领读13个生字。4、 师:上节课,通过读课文我们知道小作者画了四个太阳,它们都是什么颜色的太阳?指名回答,教师相机出示课件:绿绿的太
2、阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳二、整体感知课文1、请学生用自己喜欢的方式一边读课文一边找出“我”画了四个不同颜色太阳的句子,用波浪线画出来。2、学生交流反馈。师:课件出示4句话我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳,送给秋天。我画了个红红的太阳,照亮冬天。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?奥,话个彩色的。3、了解课文表达特点。师:(课件中的“挂在、送给、照亮”这三个词语变红)前三个自然段用相同的句式,但用了不同的词语,读读这三个词语。师:最后一自然段用了一问一答形式,谁能把它改成前三段那样的句式?预设学生回答:我画了个彩色的太阳,挂在(送给照在)春天的天空。师:我也用同样
3、的句式表达,大家读一读。(课件出示句子:我画了个彩色的太阳,打扮春天。)小结:以后写句子的时候,我们可以用不同的词语、不同的句式来表达。三、品读课文,感受美。(一)、品读绿绿的太阳1、请学生用自己最喜欢的方式读课文第一自然段,思考:我为什么要画个绿绿的太阳?预设一:学生联系生活实际谈感受,说夏天天气太热了,画个绿绿的太阳能让夏天一片清凉。教师评价:你说的真好,你是一个热爱生活的孩子。大家都经历过夏天,你们觉得夏天怎样?谁能用一个词语形容夏天。学生答:热热的夏天,闷热的夏天,骄阳似火的夏天预设二:学生回答读书中句子回答,教师相机点评。2、指导学生朗读并贴出绿绿的太阳图。师:如果“我画个绿绿的太阳
4、,挂在夏天的天空”会是什么样的夏天?预设学生回答:清凉的夏天,凉的凉的夏天(板书:清凉)重点指导理解:“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。”师:到处是什么意思?到处在这里指什么?3、生回答教师相机再次指导学生朗读感悟体会“到处”。(出示:高山、田野、街道、校园)4、 师出示课件,指导学生朗读体会。(二)、品读金黄的太阳1、引导学生想象,金色的秋天是什么样的?请学生畅谈。秋天应该画什么颜色的太阳?2、学生回答,教师相机出示课件。贴画:金黄的太阳师:孩子们你们看,果园里,红红的苹果露出了笑脸,黄澄澄的鸭梨在向我们点头微笑,田野里麦浪翻滚一片金黄,金黄的树叶落下来忙着干什么?指导学生回
5、答,理解:“金黄的太阳忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜”。师:想一想,在金色的秋天,还有谁邀请谁干什么?请学生畅谈。师:贴图相机板书,并指导学生朗读。(三)、学习“红红的太阳”1、(出示课件:冬天的图画,引导学生谈出冻僵和温暖),教师板书:温暖 2、指导朗读句子。(课件出示句子:阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸 。)3、指导学生朗读第三自然段。(四)、指导学生学习“彩色的太阳”。1、指学生读课文第四自然段。2、师生合读,师读第一句,学生读二三句,做到读中理解春天画什么颜色的太阳。(板书:彩色)3、练习句式。(1)(课件出示梨花图片和例句)学生读句子。(2)(课件出示油菜花等图片和句子)引导学生填空。4、让学生用词赞美春天。四、指导背诵1、出示自然段引导学生填空。我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,( )、( )、( )、( ),到处一片( )。2、教师
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