一级数学上册教案总复习5课时(2024010126)

1、总复习单元说明：一单元学习内容1、总复习一2、总复习二3、总复习三4、总复习四5、总复习五二单元教学目标1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初 步养成回忆与反思的良好习惯。2、进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的加 减法和20以内数的进位加法；能正确认识钟面上的整时和半 时；理解上下、前后、左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、 厚薄的比拟；能通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球；能对简单几何体进行分类。3、能运用学过的知识解决相关的实际问题。三单元教材分析1、总复习包括本册所学的主要内容：20以内数的认识， 20以内数的加与减，学会比拟、分类、认识物体的位置与顺序。

2、2、总复习的编排要注意突出本学期的教学目标，以及知 识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比拟，以加深学校 较好的掌握知识。四单元教学重难点重点：进一步认识20以内的数，能正确计算10以内数的 加减法和20以内数的进位加法；理解上下、前后、左右的位 置和顺序；能进行长短、高矮、厚薄的比拟。难点：能运用学过的知识解决相关的实际问题。建议课时：5课时课题：总复习教学目标：1、经历对本学期各个领域所学内容进行梳理的过程，初 步养成回忆与反思的良好习惯。2、进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比拟它们的大小。3、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好 习惯。教学重

3、难点：重点：进一步认识20以内的数，并能正确读、写，能比 较它们的大小。难点：初步养成回忆与反思的良好习惯。教具准备：课件、计数器课时安排：1课时 教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“数的认识。二、回忆整理复习20以内数的认识。1、出示0 20数字卡片，关于这些数你知道些什么？根据学生答复，教师做归纳整理。1基数与序数。我们都学过哪些数？“ 1可以表示什么？2数的排列顺序。你能按一定顺序数一数020吗？3比大小。复习 “、V、二。4计数器。复习“个位、十位。从右起，第一位是什么？第二位是什么？个位上的1个珠子表示什么？十位上的 1个珠子表示什 么？拨一拨：13、20,说一说是

4、由几个一和几个十组成的？三、练习课件出示1、数数。修补栏1个1个数，2个2个数2、写数。3、数的组成。四、全课总结这节课我们都复习了什么内容?五、作业设计完成教材“练习板块的习题板书设计:总复习一数的认识十位个位几个十几个一教学反思:修补栏课题：总复习教学目标：1、能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加 法。能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真 倾听、有条理地表达的良好习惯。教学重难点:重点：能正确计算10以内数的加减法和20以内数的进位加法。 难点：能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。教具准备：课件

5、课时安排：1课时 教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“数的运算。二、回忆整理1、复习加减法的意义。课件出示情境图从图中能得到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？用什么方法？怎样解决？说一说是怎样想的？2、复习20以内的加减法。第一组口算：10以内的加减法。第二组口算：“凑十游戏。第三组口算：20以内的进位加法。说说你是怎么计算8 + 6 =14的。方法一：8 + 2 =10,10 + 4 =14方法二：6 + 4 =10,10 + 4 =14这两种方法有什么共同点和不同点？第四组口算：20以内的加减法。计算时要注意什么？总结方法：细心、认真、反复练习。3、提问题

6、。提出一个用加法解决的问题和一个用减法解决的问题, 列式解答。三、练习课件出示四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题？修补栏五、作业设计完成教材“练习板块的习题 板书设计:总复习二数的运算加法 减法教学反思:课题：总复习三教学目标：1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整 时或半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。教学重难点：重点：结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用 整时或半时描述一天的活动。难点：通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。修补栏教具准备：钟表图课时安排：1课时 教学

7、过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“常见的量、回忆整理1、小组讨论，我们在“认识钟表这一局部内容中都学习了什么?复习钟面：时针、分针；复习：整时、半时。2、认读整时、半时。课件出示情境图交流认读整时、半时的方法。3、我说你拨。一人拨时间，另一人认读。说一说是怎样认的？怎样拨的？整时和半时有什么不同？三、练习课件出示四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题?五、作业设计完成教材“练习板块的习题。板书设计:总复习三常见的量整时：4时 88 时半时半时：11时半4:008:0011:308:30修补栏教学反思:课题：总复习四教学目标：1、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，

8、并能识别这些几何体2、在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、 圆柱和球的直观认识，开展语言表达能力。3、感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作 的意识。教学重难点：重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别 这些几何体。难点：。在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正 方体、圆柱和球的直观认识，开展语言表达能力。教具准备：几何体、课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们复习的内容是“图形的认识。二、回忆整理1、想一想，我们都认识了哪些图形？课件出示情境图你能把这些图形分成几类？独立思考，识别认几何体。2、图形的认识。1复习长方体。想一想，长方体

9、有什么特点？找出生活中是长方体的物品。2复习正方体。正方体和长方体有什么不同？找出生活中是正方体的物品。3复习圆柱和球。想想这两种物体有什么不同之处？找出生活中是圆柱或球的物品。三、练习猜一猜：同桌两人进行游戏。一人描述物体形状的特点，其另一人猜一猜是什么?四、全课总结这节课我们都复习了什么内容？还有什么问题?五、作业设计完成教材“练习板块的习题板书设计:总复习四图形的认识教学反思:长方体课题：总复习五教学目标：1、体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、 左右描述物体的相对位置。2、能比拟准确地确定物体的前后、上下、左右的位置， 体会具体位置的相对性。教学重难点：重点：体会前后、上下

10、、左右的位置关系，会用前后、上 下、左右描述物体的相对位置。难点：能比拟准确地确定物体的前后、上下、左右的位置,体会具体位置的相对性。教具准备：几何体实物、课件 课时安排：1课时 教学过程：一、谈话导入同学们，今天这节课我们复习的内容是“图形与位置。二、回忆整理1、小组讨论，我们在“图形与位置这一局部内容中都学习 了什么？我们一般用“前后、上下、左右来描述物体的相对位置。2、复习前后、上下、左右。1说一说，你的前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是 谁？先让学生独立思考，再集体交流。2说一说，教室的前后、上下、左右都有什么？先让同桌互相说一说，再集体交流。3说一说，教室里某位同学的位置。猜一猜这位同学是谁？ 他在谁