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文档简介

1、.验证与探究的选择对阿基米德原理的教学建议“阿基米德原理是老师开展公开课、比武课、研究课的热门课题笔者有幸承担此课题的研究课，在分析教材的过程中，我觉得新旧教材在实验的编排上都是以验证性实验的形式出现，比方：新教材第一句话是“浸入液体中的物体受到的浮力有多大呢？提出问题，紧接着推出实验验证物体受到的浮力跟它排开液体受到的重力相等，最后形成结论阿基米德原理笔者认为，假如不进展必要的阐述，说明为什么要这样做？怎么想到的等问题，而直接进展实验，对学生来说既显得突然又难于顺畅承受，这必将束缚学生分析、探究才能的培养那么教学中是让学生去被动验证还是启发学生主动考虑、探究，找到解决问题的方法呢？选择的结果

2、无疑是变验证为探究，充分发挥学生的主体作用，启发引导学生分析考虑，层层深化让学生不但知道要如何做，而且要知道为什么要这样做，到达自然过渡到课本上实验的目的教学思路如下：首先：引导学生考虑且分析得出“·浸·入·液·体·中·的·物·体·所·受·袱力·的·大·肖应·该·与·物·体·排·开·的·液·体·的·重·力·大·肖来&#

3、183;进·行·比·较这一思路的理清是契机，最具关键可以通过小挂图，小实验到达目的曹冲称象挂图一幅要求学生根据平时的观察说出同一条船如载小象，船吃水深浅如何变化，并得出船吃水变浅船排开水的体积少，船受浮力小排球一个，内盛适量水的玻璃水槽一个让学生亲自体验，用手缓压排球入水，通过感知让学生说出排球浸入水中后，水槽中水的的体积“变大排球排开水的体积多，排球受到的浮力变大引导学生总结得出：浸入液体中的物体所受浮力的大小与物体排开的液体的体积有关，排开的液体体积越多，该体积的液体所受重力也越大，物体所受浮力也越大因此，我们自然该想到是否把物体所受浮力大小与物体排开的液体所

4、受重力大小进展比较二力大小比较来寻求其内在联络其次：引导学生考虑如何测量被排开液体所受的重力，且“用什么方法才能把物体排开的液体有效地别离出来呢？可以通过小故事、小实验到达目的让学生阅读课本第页“阅读教材中阿基米德的故事，要求学生说出当时阿基米德注意到什么？想到什么？在装满水的溢水杯中缓慢压入乒乓球，让学生观察排开的水全部溢出杯外了，即物体排开液体的体积正好与溢出水的体积相等总结现象得出：溢水杯的作用可以有效地别离被排开的液体最后：要求学生看课本第页的实验装置图，由此说明利用阿基米德原理实验设计的合理性接着进展实验，得出浸入液体中物体所受浮力大小与其排开液体所受的重力相等的结论浮排，其它过程略，就显得自然顺畅，水到渠成这不仅

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