一级数学下册第三单元分类与整理(公开课教案)(2023235404)_第1页
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文档简介

1、分类与整理教学设计教学目标:1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类, 并对分好的的物体进 行简单的统计和数据分析。2. 在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样 性。3. 让学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握选择分类标准及正确的分类方 法。4. 通过学习活动, 让学生体会到生活中处处有数学, 并养成有条有理的生活习惯, 培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。教学重点:学会对物体进行分类的方法,并进行简单的统计。教学难点:体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。教学准备:课件,气球卡片,纽扣卡片。教学设计:一、创设情境,体会分类整理的

2、意义。课件出示:凌乱的书柜和整齐的书柜。 本班的书柜 谈话:小朋友们,请看一看这两幅图,如果老师请你们在这书柜上帮我拿一 本故事书 .师:你会选择在哪个书柜上拿书呢?生:2 号书柜 师:为什么你们会选择 2 号书柜呢? 生答复师:哦!原来 2 号书柜的书分类摆放的整整齐齐的, 我们很容易找到自己需要的 书。是啊!像 2 号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 板书:分类 在我们生活中,也有很多这样的分类现象,小朋友们你们见过吗? 师:老师也收集了一些这样的分类现象 师:超市里货架物品也是分类摆放的整整齐齐的哦 饮料、食物,还有哦, 分类垃圾桶也是将我们的生活垃圾分类回收的。教师课件出示:超

3、市的货架,分类垃圾桶等等。二、分类计数,认识象形统计图和统计表。一借助情境,提出问题。 师:分类的知识在我们的生活中到处可见哦,看,它来到了游乐园,小朋友 们想去看看吗?生:想。课件出示动态主题图。提出问题:有这么多气球,小朋友们你们会给他们分分类吗? 学生举手答复。生1可以按气球的形状来分;生2:可以按气球的颜色来分。二自学思考。师:真棒!我们班的小朋友们都有了自己的想法,那好,就请小朋友们用老 师为你们准备好的气球图片,在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴,记住哦!是按形状分类,开始吧!学生动手操作,教师巡视三展示交流。师:好的,请所有小朋友放下手中的物品,坐坐好,看谁最快坐好。某某某 第

4、一,某某某第二,现在小朋友们坐的可真端正,老师刚刚看到有个小朋友是这 样摆的,他是把气球分成了 3类,这一类是糖葫芦形的,这一类是心形的,这一 类是圆形的,摆的非常好!展示作品1:师:我们再来看看这位小朋友的,他是把气球摆成一列一列的,从这里我们 就可以看出,第一列都是糖葫芦形的,为了能让大家看的更清楚,陈老师要在这 底下画一条线,然后给它做上糖葫芦形的标记,也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形,第二列都是心形的,那我要做上心形的标记,第三列都是圆形的做上 圆形的标记。那像这样的图,我们就把它称为象形统计图。在图的旁边板书: 象形统计图展示作品2:提问:从这里能看出哪种形状的气球最多?哪种形状

5、的气球最少吗?指名学生答复提问:那每种图形各有几个?我们可以用什么方法记录它们的结果呢?谈话:对,用数字记录它们的结果,那我们一起来数一数,糖葫芦形的有3 个,心形的有4个,圆形的有5个。展示作品:话:我们先横着看一看,第一行是什么?图形第二行又是什么?数字 竖着看又表示什么意思?画好图后再来看看,现在这幅图变成了什么?一 张表那我们就把这样的表叫做统计表。师:小朋友们,你看你们多棒呀!不仅把气球进行了分类,还把它们整理成 了图或者统计表,这就是我们今天要学习的内容“分类与整理。在“分类的 后面板书:与整理谈话:这些图形摆的真好看,咦!老师发现了一个问题,你们有的人把它整 理成了图,也有的人把

6、它整理成了统计表,但是,它们每种图形的数量都怎么样? 是的,都一样。谈话:老师觉得小朋友们今天的表现都特别的棒, 为了奖励大家,所以决定 带你们玩个游戏,好不好?四游戏一一找朋友。为每位学生准备1张纽扣图形,学生与学生之间有相同,也有不同。2洞圆2 个, 4洞圆2个;2洞正2 个, 4洞正4个;2洞三2 个, 4洞三3个 谈话:这个游戏的名字叫“找朋友。请每位同学在信封中拿出老师为你们准 备的纽扣图形,王怡,叶润中,邵梦云,请拿着你们的纽扣图形到上面来吧!下 面的小朋友也别着急,现在就到你们出动的时间了,请拿着你的纽扣图形,上台 去找一找你的好朋友吧!找到后请站在他的身后,一个一个排好。三、分

7、类统计。预设1:学生按图形找到了自己的好朋友。指名几个学生提问:你为什么认为他她是你的好朋友?学生:因为我们的纽扣形状相同。提问:你们也是按纽扣的形状找到自己好朋友的吗?学生:是的。教师:那这些纽扣,我们可以按形状分为正方形,圆形和三角形三种。提问:这里每种图形各有几个?你们能完成这张表格吗?按纽扣形状分按纽扣孔的数量分圆形正方形三角形数量4652个洞4个洞数量69请王怡正方形4孔,邵梦云三角形4孔叶润中圆形2孔,说一说 自己这组有几个图片。再问:这里的纽扣除了按它的形状来找朋友,还可以按什么来找朋友?学生:按纽扣孔的数量来找朋友。谈话:按纽扣孔的数量分,就可以把这些图形分成 2个孔和4个孔。

8、那么, 下面请王怡4孔和叶润中2孔留下不动,其他小朋友再根据你手中纽扣 孔的数量来找一找自己的好朋友。提问:找到了吗?现在每种图形各有多少个?在每队中请一个小朋友数一数,并填表。谈话:谢谢小朋友们的表现,老师还有一个问题需要你们帮助哦?提问:第一张表格里一共有几个纽扣?第二张表格中一共有几个纽扣?你发 现了什么?学生:它们都有15个。教师:没错!它们都有15个,也就是不管这些纽扣图形怎么分类,它们总的 数量是相同的,不变的,小朋友们真了不起!预设2:学生既有按图形找到了朋友,也有按纽扣孔的数量找到了朋友。提问:你为什么认为他她是你的好朋友?学生:因为我们的纽扣形状相同。提问:你们也是按纽扣的形

9、状找到自己好朋友的吗?学生:不是,我是按纽扣孔的数量来找到好朋友的。教师:那这里,小朋友们就总结出了两种不同的分类标准, 我们就先按纽扣 的形状来找一找好朋友吧!提问:找到了吗?你们按形状分成了哪几种?这里每种图形各有几个?你们 能完成这张表格吗?圆形正方形三角形数量465按纽扣形状分2个洞4个洞数量69按纽扣孔的数量分请王怡,叶润中,邵梦云说一说自己这组有几个图片。谈话:接下来请王怡和叶润中留下不动,其他小朋友再根据你手中纽扣孔的 数量来找一找自己的好朋友。提问:找到了吗?现在每种图形各有多少个?在每队中请一个小朋友数一数,并填表。谈话:谢谢小朋友们的表现,老师还有一个问题需要你们帮助哦?提

10、问:第一张表格里一共有几个纽扣?第二张表格中一共有几个纽扣?你发 现了什么?学生:它们都有15个。教师:没错!它们都有15个,刚刚老师是请全班小朋友一起玩这个游戏的, 会不会玩着玩着就会多一个或少一个小朋友啊!生:不会。师:也就是说不管这些纽扣图形怎么分类, 它们总的数量是相同的,不变的, 小朋友们真了不起!四、当堂测试。今天这节课啊,老师看小朋友们学的都非常认真,老师可快乐了,于是就想考一考大家,你们敢接受老师的考验吗? 第一关:火眼金睛。找出每行中与其他三个不同的事物。指名学生答复,并说一说理由。谈话:哎呀!我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关, 看样子这第 一关对于我们聪明的小朋友来说太容易了,那么我们接着来看一看第二关。第二关:小帮手。谈话:春游时,陈老师想把这里所有的人分成两组开展活动, 可以怎样分呢? 你能帮帮陈老师吗?学生举手

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