抓管理--促效益--全面提高教育教学质量

1、精选优质文档-倾情为你奉上抓管理 促效益 全面提高教育教学质量尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好!新学期,为了进一步促进我县义务教育的均衡发展，缩小城乡教育的差别，提升公办学校的教育教学质量，积极探索一种新的办学模式，在县委县政府的领导下，我县组建了辽中县城镇二中教育集团。作为蒲东校区分管毕业班的我来说，倍感责任重大，任重道远。让我在各位同仁面前介绍经验，真的是诚惶诚恐，忐忑不安，其实没有什么成功经验可谈，只是一些实实在在的做法。下面我主要从以下三个方面汇报我的工作。一、精心打造团队，形成工作氛围毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。如何打造好团队，最大限度地挖掘老师们的工作潜能，调动工

2、作积极性，可以说是我的首要工作。正因为如此，我对工作从来不敢怠慢，更准确地说是超负荷奔跑。因为我深知学校发展，出口责任重大。我清醒的认识到出路在于思路，我确定的思路是这样的:领头人就是做最优秀的人，你敬业别人才能敬你，因此我基本上是眼睛一睁忙到熄灯，带好团队要关心所有人，关注几个人，科学管理更注重点对点的深入，要从最后一个人开始工作；讲团队，打合力，因为小溪只有汇成江河才能汹涌澎湃。我是这样想的也是这样做的，组内大大小小的事情，我都做到了亲历亲为，像老师们外出学习、开会、病事假时，我都主动带班、带课，考试时人手打不开，我就去监考评卷；哪位老师家里有困难时我更是主动去帮忙，帮助他们排忧解难，尽可

3、能解除他们的后顾之忧，正是由于我的真情付出。老师们跟我感情很深，在这种融洽的氛围中开展工作，样样工作事半功倍。总之有老师们工作的地方就有我的身影出现，时刻给老师们一种精神上的鼓舞；其次利用组内的各种会议，本着以人为本的理念，从情感入手，以工作为载体，精心打造年部组，发现他们工作的闪光点及时给予肯定，工作中的不足之处坦诚指出，同志间的困难真诚相助，这样温馨而和谐的工作氛围悄然形成。无论什么时间段走进办公室，都能看到老师们紧张而忙碌的身影；深入班级，映入眼帘的便是不知疲倦的、循循善诱做学生工作的班主任们的身影。九年部这个团队，每个人都知道该做什么，怎么做，不该做什么，做了会怎样，一切工作以终为始，

4、育人讲忠言顺耳，理直气和，良药甜口，义正辞婉；教学上讲思想状态大于方法，方法重于苦干，讲花更多时间把那些重点问题弄透，在重点处上挂下联左顾右盼，加宽培厚，因为关键的20%重于一般的80%，教学无捷径，熟生巧，巧升华，要和别人比勤奋，不比聪明。这种充满了正能量的团队思想在九年这个集体中始终熠熠生辉。二、抓住两条主线，工作形成体系毕业班的工作尽管责任重大，但让这种压力变成动力，最终化为具体工作，找准切入点很重要，所以我按两条主线开展工作，一条是以班主任和德育教师为核心的管理队伍，一条是以教研组长为核心的教科研队伍。管理主线中班主任是班级的灵魂。因为一个班级的成功很大程度上取决于班主任的管理理念与管

5、理行为。为此，重视班主任工作的价值取向就显得特别重要，我要求班主任要确立正确的教育思想，认识到教育是发展人，成全人的“立人”的过程。要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点雕琢形成艺术品的过程。其次，我要求班主任工作做到“五勤”:眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入学生；脑勤，多思考现状与发展策略。再次，希望班主任做到“身体力行”，在学生到校之前到校，在学生离校之后离校，多找学生谈心。为保证年部管理行为的同一性,防范差班出现,每次年部的班会都事前集体备课，先由年部制成课件，提出具体要求,再由班主任依据本班特点再备课。各位班主任都有这样一个共识:要想班级强，必须自身硬

6、，每一个班主任在授课艺术与教学质量上必须有上乘的表现。应该说，年部的十二位班主任基本上做到了这点。班主任的威信也就自然形成了，学生因“亲其师”，而“信其道”，对班主任充满信赖之情。教学上的领军人物是组长，因为教研组长的工作是年部学科教学的组织者，担负着重要的责任。为此，要求备课组长做到:开展教学研究活动，组织组内教师集体备课，根据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改的具体要求；开展行之有效的各次考试质量分析，要求分析得失，寻找出路；发挥备课组长作用，协调好组内组际关系，努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体氛围。备课组要根据年部组的要求，坚持“低起点、高要求、快

7、节奏、大容量”的教学策略，降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的容量。在理科教学中，这个教学策略在一定程度上保证了中等生的推进，减缓了学生的两极分化。各备课组在教学过程中要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练的问题。要坚持学生懂的不要讲，从而提高效率。要严格控制教师为学生订购资料，学校为教师购买了大量的教学资料。“只有教师跳入题海，学生才能跳出题海”才能真正提高学生的学习效率。各备课组针对学情自编了校本材料，充分发挥了备课组集体智慧。另外，平时的周考，我们从不照搬现成的试卷，在研究中考新课程命题原则的基础上，针对学生的实际情况，由备课组教师分工命题。做到命

8、题的针对性，提高检测的质量。在评讲试卷时，要求老师也要摒弃按题号顺序从头讲到尾的陈旧的讲卷方式，必须根据学生的答题错误率进行重点分类讲解。让学生明确错误原因，掌握解题方法，提高解题能力。在抓住上述两条工作主线的同时，我们还每周召开一次九年级教师会议，及时总结上一周工作，布置本周重点工作及对老师们的思想进行洗礼，这样全组从上至下统一了思想，提高了认识。老师们树立全年组一盘棋的思想，同时也能及时协调各学科、各班级之间的问题，为打好整体仗起到了助推器的作用。三、科学训练学生，最终形成能力对学生的平时管理，扣住了一个“严”字，大家都知道，一支纪律松散的部队是不可能打胜仗的，严明的纪律才是打胜仗的最根本

9、保证。因此，我们在平时工作中，针对学生中存在的问题进行细化管理，对于严重违纪行为，除批评教育和纪律处分外，还与家长及时取得联系，或进行家访，弄清楚违纪原因，认真做好思想工作，从源头上解决问题。班主任对学生的严格管理，从早晨的按时到校到日常的各项行为，从平时的行为规范到周末的活动安排，都详细要求，狠抓班风和学风建设，使年部形成一个“比、学、赶、帮”的学习氛围。在此基础上从“细”字入手，从以下几方面抓学生的养成教育:(1)从常规工作入手，规范了学生的纪律、仪表，我们从课上抓到课下、从食堂抓到宿舍。对学生的各种生活习惯和学习习惯的培养更是细致入微，从食堂的餐盘如何摆放、校本提纲如何粘贴、寝室被褥的叠

10、放等一样一样教起(2)同时我们为了取得家长的协助，我们10月17日召开了九年部全体学生的家长会。这样的家长会大大促进了年部管理工作链条的形成。(3)细化了年部班级管理细则，实行德育联检制，即每周组内联检一次。检查卫生、纪律和学生的仪表，与平时的值周班检查相结合，两周进行一次班级流动红旗评比，大大促进了年部的管理。(4)分层次召开学生会。即尖子生、中等生、临界生和关注生学生会，对学生在常规方面提出具体要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导。并针对不同档次学生，提出不同的中考目标，最大限度地激发了学生们的学习斗志，使各档学生都看到了希望。(5)完善了校讯通管理。每晚班主任以发短信的形式，把学

11、生当天的表现、作业及第二天晨考的内容发给家长，这样家长能第一时间了解孩子及学校的教学活动，家校联手，效果事半功倍。(6)从10月中旬年部开始跑操训练。经过一段时间训练，各班步调整齐，呼号响亮，场面壮观，很有气势，极大地增强了班级凝聚力。同时对学生的学习要求，狠抓一个“实”字，班主任每天要从早自习抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。该晨考的晨考，该预习的预习，接下来上课认真听讲、积极思考，课后作业及时巩固、认真完成；同时认真对待考试，考后认真纠正和总结，并做好错题笔记:因为无论是考后还是习题课认真总结纠正是九年级学习中最重要的一环。因为这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，更为重要的是发

12、现自己应试素质上的缺陷。而通过对试卷的总结纠正，可以不断的提高学习水平。要求学生做到:既保存试卷及提纲，又收集错题。把考试卷子和提纲分科整理、保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因在旁边注明。每个学科要准备一本错题集，考前有的放矢地订正错题。平时考试，难免不出差错，错误被记录下来，并认真总结分析，以后就不致重犯。更重要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因，可使复习更完善，知识掌握更牢固。许多九年级老师在批阅试卷时都发现，高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上，每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所问等原因而失去的分数有几十分之多。而通过错题笔记进行反复练习，使这方面的得分率大幅度提高，并能确定今后的努力方向。在这样反复抓，抓反复的过程中，学生形成了良好的生活习惯和学习习惯，久而久之就提升了能力。总之，目前年部管理呈现出可喜的局面，究其原因，可以借用一句诗人的话“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。但要再跨上一个新的台阶，还需要付出加倍的努力。我们要倡导成功教育的思想，坚持“人