人教版小学数学一年级下册找规律说课稿

1、人教版小学数学一年级下册找规律说课稿人教版小学数学一年级下册找规律说课稿 ：如下一、教材分析：一课题：找规律二课型：新授课三教材位置：本课是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时。四意图和前后联络：本课是数学课程标准中“数与代数领域内容的一部分。有关“找规律的内容是新编教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。五根据?新课程标准?和对教材的认识，我确定了以下教学目的：1、认知目的：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的规律。2、学能目的：培养学生初步的观察、推理才能。3、德育目的：培养学生发现和欣赏数学美的意识。六教学重、难点：本课时的主要目的是

2、引导学生动手操作、主动探究，发现图形简单的规律。因此，通过观察、实验、猜测、推理等理论活动让学生发现图形简单的排列规律是本课时的重、难点。二、学情分析：在本课时的教学中，教材安排了很多日常生活中的详细例子，这些例子都为从数学的角度去探究事物的规律提供了很多素材。学生在学习这些知识的时候，动手操作的内容比较多，应该有一定的学习积极性。但是在教学时，还需要老师采用多媒体、教具等辅助教学，进步教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。三、教法设想、学法指导：一教学方法：本课我以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究

3、活动来主动获取知识。二学习方法：学生的学法以自主探究、合作学习为主，让学生最大限度地参与学习过程。四、教具、学具准备：1、教具准备：投影仪片，图形卡片。2、学具准备：各种图形卡片。五、教学过程：略一欣赏感知1、欣赏图片。今天老师给大家带来了一些美丽的图片，一起来欣赏欣赏吧!投影出示：小朋友们参加联欢会时的情景图。2、感知规律。这些图片美吗?美在哪里?3、提醒课题：找规律，并板书。通过学生喜欢的生动有趣的画面引入，让学生自己去发现问题，让学生体会到数学来源于生活，同时给孩子们营造了轻松、和谐的学习环境。二探究活动学习例1。1同学们，六·一儿童节快到了，同学们打算开个联欢会。大家刚刚已经

4、发现了会场的彩旗、彩灯、彩花和小朋友们布置的规律，但是这个会场还没有布置完，假如继续布置的话，该怎样布置呢?下面我们就帮他们布置完吧!一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰

5、：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2师生共同布置会场。投影出示布置完的会场。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿