风筝飞满天设计

1、风筝飞满天教学设计教材版本：河北版实验教材小学美术第十册第十五课风筝飞满天教材分析：风筝是一种传统的民间工艺制品，它带有浓厚的民俗色彩。中国风筝已有两千多年的历史，最早的风筝并不是玩具，而是多用于军事、通讯、测量、宣传等方面。唐代晚期，因有人在纸鸢上设置了琴弦，遇风发声，声响如筝鸣，始有“风筝”之称。到了宋代，风筝得以普及并成为娱乐器具，风筝的生产制作日趋职业化，销售行当也建立起来了。明清是风筝发展的鼎盛时期。中国传统风筝的造型与色彩在流传中不断改进、不断完善，形成了各地风筝的独特风格。如潍坊风筝、北京风筝、天津风筝、南通风筝、安徽风筝、吉林风筝、江南风筝、台湾风筝等等。风筝种类繁多，按其形状

2、可以分为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类；按照风筝的功能分类又可分为玩具风筝、观赏风筝、特技风筝、实用风筝等。随着科学技术的发展与当代新文体生活的不断丰富，在传统风筝基础上，现代风筝从扎、糊、绘、放等方面均有所改进和创新。风筝越来越受到人们的喜爱，潍坊每年举办的国际风筝节，吸引了来自世界几十个国家和地区的风筝爱好者来此聚会。现在的风筝已经超越种族、语言，成为沟通人类思想感情的一座桥梁。教学目标：1. 通过对风筝文化的了解，结合绘制风筝的体验，提高对民间艺术的浓厚兴趣。2. 在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。陶冶学生热爱生活的美好情操。3、通过小组合作，培

3、养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。教学难重点：1、欣赏风筝，简单了解风筝的种类与形式。2、如何在较短的一节课上使学生了解风筝的种类、题材，并能绘制一个风筝。教学准备：教师准备彩纸；各种风筝实物；多媒体课件。学生准备剪刀、胶水、双面胶、彩笔，彩纸。风筝飞满天课堂设计前置作业1. 了解风筝的起源2. 了解风筝的文化3. 评选出同学中的知识小能手设计意图：生本课堂与传统课堂的结合，使学生学会自己学习，通过评选活动鼓励学生学习调动学生的积极性。课前准备：安排学具，常规教育，稳定学生情绪一、情景导入：同学们你们喜欢猜谜语吗？师：（出示多媒体课件）一只飞禽轻飘飘，摇摇摆摆上云霄。一心只想

4、天外去,可借绳子拴住腰。一只飞禽轻飘飘,摇摇摆摆上云霄。风筝。春天说来就来，在不经意中，感觉就不一样了。春天的娱乐活动像一首醉人的乐曲，有着特别的韵味，无论是赏花、放风筝、垂钓，还有返朴归真的挖野菜，都是那么的有味！今天我们就来一起学习15课风筝飞满天。引入课题一一风筝飞满天二、了解风筝1、小组讨论关于风筝的起源及风筝的文化。学生回答，评选知识小能手，奖励一颗星。设计意图：小组同学相互交流信息，丰富知识量，加深记忆，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。2、（出示多媒体图片）教师补充二、风筝的起源风筝起源于中国，由古代哲学家墨翟制造口墨翟研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但

5、只飞了一天就坏了.这只“木鹑”就是中国最早的风筝口至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的心从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字.3、放过风筝的同学请举一下手。（放风筝好玩吗？为什么这么喜欢放风筝？能不能说一说？）你们放过的风筝是什么样式？说出来跟大家分享一下好不好？抢答时间到，看哪位同学说的又多又快。设计意图：抢答能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使更多的同学参与进来。1、4、认识传统的风筝题材。展示人物、昆虫、水族、鸟类等各种图片，学生选择并分类。老师总结。多媒体展示图片学生选择喜欢的风筝类型

6、，并说明理由。2、出示实物，学生分析。并简要介绍风筝分类软翅风筝：它的升力（翅）由一根主翅条构成、翅膀的后半部是软性的，没有主条依附。硬翅风筝：硬翅风第星用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。风筝的分类：按构造软翅风筝、硬翅风筝、板式风筝、用式风筝按用途玩具风筝、实用风筝、观赏风筝按大小巨型风筝、大型风筝、小型风筝（后两种简要带过，节约时间）三、风筝的绘制1、小组讨论绘制风筝要注意哪些问题，老师总结。画风筝一定要注意风筝的对称在图画时，请同学们要注意色彩面积要大，颜色要鲜艳明丽,留白要少,这样我们的风筝在放飞蓝天时才更加醒目漂亮！3、教师示范如何使风筝对称。步骤一：步骤二:步骤三:步骤四:步骤五:四、学生动手制作：下面大家能不能利用这节课学到的知识绘制一个你们自己喜欢的风筝呢？课堂学生作品：五、作品展示，互评学生自己介绍自己的作品，师生评价设计意图：使每个同学都能参与进来，能够展示自己的作品六、课后拓展延伸简要欣赏新式风筝。（微型风筝、夜光风筝、动力风筝）我们潍坊民间艺术种类丰富，风筝、年画、剪纸都是极富地方特色的。但是，这些民间艺术要想承前启后、发扬光大，还要靠我