一级下册语文评价方案(2023224149)

1、一年级下册语文评价方案一、指导思想：新?课标?指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目 标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计， 完善教学过程， 从而有效地促进学生的开展。 为了及时有效地促使教学效果的 反应，使学生在现有的根底上谋求实实在在的开展， 本着新?课标?的精神和?课 改纲要?的思想和要求，我制定了一年 1班语文科学开展性评价方案，倡导 用有效的评价方式来鼓励学生， 关注学生学会更多的学习策略， 为学生提供表现 自己所知所能的各种时机。二、评价对象： 一年 1班全体学生三、评价时间 ：二 0 一二学年第二学期四、评价原那么：1、鼓励性原那么

2、： 评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学 生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。2、开展性原那么： 评价要坚持以学生的开展为本，立足学生，促进开展。评 价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和开展需要。3、公平性原那么： 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效， 评价的 公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。4 、形成性评价与过程性评价相结合的原那么：评价不仅要关注形成性评价， 还要关注过程性评价， 也就是把考试评价和其他评价方法 如平时的观察、 记录 等有机结合起来。五、评价内容：1、识字：评价学生是否喜欢学习汉字，主动学习

3、汉字；是否正确认读教材要求 认识的生字；评价课外识字量的大小。2、写字：评价学生坐位姿势握笔方法是否正确，能否做到书写标准、结构合理， 卷面整洁。3、口语交际：评价学生口语交际能力，是否能流利跟别人进行交流。4、课外阅读：评价学生课外阅读的数量和质量，是否掌握一定的阅读方法。5、作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正 作业。六、评价方法：1、内容比例安排:评价内容识字写字口语交际课外阅读作业分值安排20%20%20%20%20%2、评价周期：每两个单元评价一次。3、评价方式：评价采用等级制，分三级分别为：、.4、评价标准：识字：喜欢学习汉字，主动学习汉字，正确认读教

4、材要求认识的生字，课外识字量到达50字以上。:比拟喜欢学习汉字，比拟主动学习汉字，正确认读教材要求认识的生字， 课外识字量到达30字以上。:完成学习汉字的要求，根本正确认读教材要求认识的生字， 课外识字量到达 10字以上。写字：坐位姿势、握笔方法正确，书写标准、结构合理，卷面整洁。:坐位姿势、握笔方法较正确，书写标准、结构较合理，卷面较整洁。:坐位姿势、握笔方法欠正确，书写较标准，卷面尚整洁。口语交际：声音响亮，口齿清楚，态度自然。:声音一般，态度有点拘谨。:声音不够洪亮，态度不够自然。课外阅读：阅读量达500字以上，能理解文章，有所收获、积累。:阅读量达300字以上，能读懂文章，了解大意。:

5、阅读量达100字以上，能根本读懂文章。作业：按时、主动完成作业，作业正确率 100%，主动、及时订正作业。:比拟按时、主动完成作业，作业正确率 95%以上，根本会订正作业。:完成作业欠按时、主动，作业正确率 90%以上，订正作业欠主动、及时评价工程评价要点评价等级总评识字喜欢学习汉字，主动 学习汉字。、正确认读教材要求认 识的生字。、课外识字量。、写字坐位姿势、握笔方法。、书写标准、结构合理，卷面整洁、口语交际大方、主动进行交流。、表达具体、观点明确。、课外阅读课外阅读的数量。、课外阅读方法、质量。、作业按时主动元成业。、作业的完成质量。、七、评价结果：1、综合成绩评定结果做到定量与定性相结合。定量评价，合计“识字、写字、口语交际、课外阅读、作业五大局部评定 成绩的比例值综合，综合值23颗星的为“你真棒；12颗星的为“你还可以 做得更好；1颗星的为“加油吧。定性评价，主要从本学期语文学习的评价资料和评价结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进 步，对暂时存在的缺乏提出建议。2、评价结果主要是为了考查学生的缺乏，鼓励学生进步，树立学习的典型榜 样，促进学生全方面的开展 。评价工程评价要点评价等级总评识字喜欢学习汉字，主动 学习汉字。正确认读教材要求认 识的生字。课外识字