个别化教育计划

1、*市*学校个别化教育计划学生姓名 王* 性 别 男 出生日期 19991105 入学日期 20120901 儿童个案综合分析表一、基本资料 照片儿童姓名王*性别男出生日期1999.11.05民族汉残疾类别智力残疾等级二级残疾证号350*户口住址小东门街东1110号邮政编码4567890现居住地址小东门街东1110号邮政编码4567890家庭主要成员姓名与本人关系出生日期 民族职业文化程度电话*父子1969.06.18汉打工小学135123456789二、健康资料生产史出生时父亲年龄 *0 岁 。 可能障碍原因* 伴随症状智障 成长史 学龄前教育状况： 入过学健康状况身高157cm体重49视力肢

2、体状况 能自行走动三、生态环境调查家庭生态环境调查父 母 关 系同住 家 人 关 系和谐 经 济 状 况贫困 主要经济来源父亲、母亲 主要照顾者父亲 、母亲 主要照顾者管教方式权威与家人沟通方式家乡话居 住 环 境农村 最喜欢的家人母亲 会做的家事扫地 、倒垃圾 强化物调查运动：打球 食物： 没有特别感兴趣的食物社会性增强：看电视、自由活动 家人对孩子的期望 能够多学习一些知识对学校教育的期望 能够培养孩子与同伴的良好关系和邻居相处不和睦 和亲友相处一般 常 做 的休闲活动打球、看电视 最 喜 欢去的场所公园、游乐中心 交通方式家长接送 四、现有能力调查生活自理能力整体表现：部分协助 盥洗方面

3、：独立完成：洗手、洗脸、刷牙 需协助：洗澡 如厕方面：独立完成：小便、大便、擦拭 需协助：换洗 进食方面：独立完成：盛饭、喂食、收拾餐具 需协助：清洁 衣着方面：独立完成：穿袜、脱袜、穿鞋、脱鞋、穿衣、脱衣、穿裤、脱裤 沟通能力惯用沟通方式：口 语：方言 接收：能理解大多数指令 表达：无法清楚表达需求详细描述：能进行对答、声调混淆、词汇贫乏、畏惧与人沟通认知/学业能力知觉能力：只能理解直观、形象事物注意力：上课时大部分时间能注意听讲记忆力：只能记忆直观、形象事物数学能力： 不会数数 书写能力： 会书写笔画较少的字，不会写自己的名字 社会适应情绪、人际、行为情绪稳定安静 情绪较不稳定沉默、冲动

4、、内向 人际关系良好热心助人 人际关系不佳常被排斥 五、智力/社会适应能力测验结果摘要智力测验（记录总智商，并分别记录言语智商和操作智商的得分，以及测验时的观察记录）适应能力测验使用的量表名称和得到标准分或等级分数：其它记录安置建议：调查人：* 家长签名：王* 调查时间：2012.06 个别化教育计划 填表日期： 2016年2 月23 日 一、学生： 王* 性别 男 本计划有效期限：2016年2月至2016年6月 二、未来安置：（下一阶段正常化最大可能） 未来几年都将在*学校学习和训练 三 、本学期安置安 置内 容时 间主要负责人四年级（1）班生活语文、生活适应、劳动技能周一至周五*四年级（1

5、）班生活数学周一至周五*四年级（1）班绘画与手工周一、周二、周四*四年级（1）班唱游与律动周一、周三、周五*四年级（1）班运动与保健周二、周三、周四*潜能课烹饪周二、周四*四、学业成就课程评量结果领域情 况 摘 要 （优势和弱势方面的分析）生活适应有生活自理能力，家务劳动尚可，社会生活经验较欠缺。劳动技能劳动积极，会主动清理劳动场所，遵守劳动纪律，但做事过于马虎。生活语文能理解、掌握所教授的生字，能认读字、词，能认读短句，在手势辅助下能朗读较短的课文。会书写部首、生字，但书写时会出现增减笔画的现象，组词并书写需要辅助。复述发生过的事情能抓住重点词、句，能做简单的对话，回答问题声音小。生活数学运

6、动与保健绘画与手工能根据线条剪出大致的几何图形，但需要老师协助才能将剪下来的图形贴在正确位置；能良好地完成临摹涂色的任务；在素描、泥工、折纸方面，需要老师较多的鼓励和协助，能进行简单的添画。唱游与律动五、教学目标及课题领 域长期目标（学期目标）短期目标（单元或月目标）教学内容（课题或单元主题）生活语文1认读60个汉字和课文出现的词语，理解词义和用途，会给生字进行口头组词；2掌握生字笔画和结构，在辅导下会数笔画3指出和说出图片中的人物、物体和发生的事情。4.能听懂简单的故事。5.会简叙日常生活中发生过的事情。6.学会自我介绍，了解自己的年龄和生肖。2月：复习上学期所学知识。3月： 学习文明用厕动

7、物两单元，会认读、书写16个生字并口头组词，掌握词语“文明、清洁、保持、一直、真正、主要、合作”。能独立朗读课文学会文明用厕，了解禽类、畜类的特征。4月：学习我的一家为人民服务两单元，会认读、书写18个生字并口头组词，掌握词语“孙子（女）、外孙（女）、忙开、喜欢、围坐、合不拢嘴、做工、保卫、全心全意、服务”。能能独立朗读课文，知道自己的家人有哪些，学会尊敬家里的长辈。5月：学习厨房用品用眼卫生两单元，会认读、书写12个生字并口头组词，掌握词语“炒菜、盛饭、明亮、做到、宝石、永远、一双”，能独立朗读课文，知道厨房用品有哪些，并了解它们的用处；了解眼睛的重要性，学会保护眼睛。6月：学习自我介绍节日

8、两单元，会认读、书写14个生字并口头组词，掌握词语“一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇、默默、许多”。能独立朗读课文，知道自己的生肖和年龄，会自我介绍，了解这一学期的一些节日。文明用厕、动物、我的一家、为人民服务、厨房用品、用眼卫生、自我介绍、节日生活数学生活适应1.了解春/夏天的特征，注意春/夏天的穿着和饮食健康，感受春/夏天的美。2.认识常见的鸟和花草树木；了解如何保护鸟和花草树木；在帮助下会做树叶/花草的标本。3.学会保护眼睛。4.能听从医嘱照顾好自己的身体。2月：复习上学期知识3月：认识春天，了解春天的特征；认识春天的花、春天的水果和蔬菜；了解春天的着装；注意春天的饮食健

9、康。4月：认识常见的鸟和花草树木，能看图说出三种鸟和花草树木的名称；了解它们的特征；了解如何保护鸟和花草树木；在帮助下会做树叶/花草的标本。5月：呵护身体健康，学会保护眼睛，养成良好的用眼习惯；能听从医嘱照顾好自己的身体，尽量避免受伤。6月：认识夏天，了解夏天的特征；认识夏天的花、夏天的水果和蔬菜；了解夏天的着装；注意夏天的饮食健康。认识春天、走进自然、呵护身体健康、认识夏天劳动技能1.学会有顺序地打扫教室和公共区域的卫生，并能打扫干净。2.学会穿针引线，并沿直线缝纫。3.学会修补书本。4.学会刷洗T恤和鞋子。2月：复习上学期知识3月：学会按顺序（由里到外，由上到下）对教室进行大扫除，角角落落

10、（地板、桌子、黑板、窗户、柜子）都要清扫；学会清理卫生区的垃圾和枯枝、落叶；学会清扫厕所（扫、拖）。4月：学会穿针引线；能够沿着直线进行缝纫。5月：认识订书机和胶布；学会使用订书机和胶布修补书本。6月：学会刷洗T恤，重点刷洗胸前和袖子；学会刷洗鞋子，注意鞋面、鞋口、鞋边和鞋底的清洗。教室大扫除、清理卫生区、清扫厕所、缝纫、修补书本、洗T恤、洗鞋子唱游与律动绘画与手工1.素描：进一步掌握基本的几何图案，能给简笔画进行简单添画。2.临摹涂色：巩固认识6种颜色。3.剪贴：学习使用剪刀，能剪出简单的形状，并把它贴在适当位置，保持卷面清洁。4.折纸：能用纸折、撕成简单的作品。5.泥工：进一步掌握搓、捏、挖、压坑等基本技能，培养双手协调的能力。2月：通过PPT和临摹涂色、素描的学习，复习过年景色，建立绘画意识。3月：以素描、涂色为主，穿插折纸