谈初中生化学科学素质的培养

1、.谈初中生化学科学素质的培养何谓素质？素质是以人的先天禀赋为根底，在环境和教育的影响下，形成并开展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量程度。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识程度、才能、思想程度和品质。在初中化学义务教育中，老师应注意从这四个方面着手，培养和全面进步学生的化学科学素质。一、化学科学知识程度九年义务教育初中化学教学大纲，对初中化学教学的四大知识板块分别提出了不同层次的教学要求，以确保学生在毕业时到达素质教育所要求的知识程度。对化学根本概念和原理、元素化合物这两大知识

2、内容，按照学生的认知程度以及在初中化学中的重要性，教学要求分为常识性介绍理解、理解、掌握四个不同层次；对化学根本计算教学要求的层次是掌握。要求学生纯熟掌握有关化学式、化学方程对化学实验的教学要求分为练习初步学会两个层次。在教学中，老师应按要求认真做好每个演示实验。对于学生实验，要积极创造条件，力争使每个学生都有动手做的时机。新教材在编排上遵循大纲规定“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段的原那么，适当降低厂理论要求和精减了一些次要概念，为了配合素质教育，培养学生面向将来的适应力，增加了一些金属、有机物包括高分子化合物以及保护生态环境，“温室效应。硬水，氢能源、水和人类的关系、金属和人体的关系

3、、化肥、农药等内容，表达了化学与生活，化学习社会，化学与消费。科技的严密联络，为学生到达规定的化学科学知识程度创造厂条件。应该明确，在构成化学科学素质的诸多要素中，化学科学知识程度始终处于根底和核心的地位。二、化学科学才能化学科学才能是指学生在学习化学知识。应用化学知识解决实际问题的过程中，表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解。概括的才能，对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生，应从观察才能、实验才能、思维才能、自学才能等方面，培养和进步他们的化学科学才能。观察才能。观察才能是知觉的特殊形式，是一种有目的、有方案。是智力三要素

4、观察、思维、创造之一，是智力开展的基矗化学是一门以实验为根底的学科，观察和实验是化学最根本的研究方法。通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的宏观现象人手，提醒和认识微观变化的本质。观察才能不是单一的知觉感知，而是诸多因素综合性的智力过程。新教材增加厂多幅彩图、插图、章头图和多项演示实验?在学生实验前增设了考虑题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。老师除应做好每一演示实验外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。通过学生动手动脑，由表及里，去租取精，去伪存真的观察和考虑，不断进步他们的观察才能，防止只看“饶帧保?看“门道的不良习惯。实验才能，实验才能是有目的

5、地在人为控制条件下进展化学反响，认识和发现化学变化规律的才能，实验才能既包括实验操作才能，又包括推理、计算，对数据分析处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的才能老师应认以以下个方面培养和进步学生的实验才能：能正确操作实验仪器和设备；明确实验目的；理解实验原理；掌握实验方法；对立验现象进展准确的观察和记录；功实验结果进展分析处理。导出结论，写出实验报告，老师应积极创设实验条件，努力完成全部必做实验。有条件的适当做一些选做实验，鼓励和指导学生做一些家庭小实验，抑制“老师黑板上讲实验，学生考试背实验，只注重理论学习，不重视实验教学的弊端，充分发挥学生的独立件和创造性，培养和进步他们动手、动脑才能，以

6、及实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。思维才能。思维是人类在事物表象。概念的根底上进展分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。其中分析的最根本的过程，新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理、心理开展顺序的关系，在表达方法和行义方面，注意调动学生士动学习、考虑的积极性，以进步他们的抽象思维才能和自学才能，例如，在介绍物质构造的初步知识时，通过实验和类比，引导学生从宏观现象深人到微观构造的本质，通过提出问题，引发考虑，然后再概括出结论或概念，使学生从感性认识上升到理性认识。自学才能，自学才能就是在已有知识程度和技能的根底上，不断获取新知识并运用这些知识的才能。化学教学的重要目的之一不仅是使学

7、生“学会，更重要是使学生“会学。现代科学技术开展迅速，知识更新周期缩短，假如不“会学，就无法适应日新月异的社会开展需要。因此，现代教育的一个重要特点，就是培养学生不断摄取新知识的自学才能，使学生受益终身。三、化学科学思想程度学生的化学科学思想程度包括以下个方面：辩证唯物主义思想程度。化学作为一抛匀豢蒲?旧砭具有丰富的辩证唯物主义素材。在化学教学中进展辩证唯物主义观点的教育，应结合教学内容，通过有机浸透，使学生逐步树立起辩证唯物主义的世界观和方法论，用对立统一、事物开展的矛盾性和统一性、量变到质变等观点学习和认识化学问题，进步学生应用辩证唯物主义观点观察问题和认识问题的才能。实事求是的科学态度。

8、初中化学启蒙教育阶段，应结合教学内容、化学史教学，对学生进展坚忍不拔的精神。实事求是的态度、严肃认真的作风等方面的教育。通过多种方法与途径培养学生的科学思维、研究方法和严谨务实的治学精神，使学生认识到一切科学知识都来源谑导?反过来指导理论的道理。爱国主义的思想程度，新教材结合教学内容，注意对学生进展爱国主义教育，如教材中介绍了祖国在化学科技方面获得的卓越成就，以增强学牛的民族自豪感和自信心。亲密结合能源、材料、资源等教学内容，进展国情教育和爱国主义教育，使学生树立起为建立计会卞义祖国而努力学习的浪命感和远大目的。加里宁说：我没有看到一门不能教育青年热爱祖国，并培养他们具有最好的公民情感的科目，

9、化学也不应例外。环境保护意识程度，人类赖以生存的水圈、大气圈、生物圈、岩石圈的物质在不断运动变化，并按一定程序循环着，组成了环境物质的平衡体系。而人类在消费、牛活中产生的污染却破坏着人类赖以生存的环境，新教材的有关章节注意结合教学内容。对会生进展防止污染、保护环境的教育，老师应通过“我们只有个地球的教育，让学生认识到环境保护的紧迫性别重要性。使学生认小养成保护环境，保护环境的良好意识和习惯。四、化学科学品质化学科学品质指学生学习化学的动机，兴趣、情感和意志等化学科学品质是一种非智力因素，在一定条件下对学生的学习程度起看非常重要的作用。化学学习动机。学习动机是指引起和维持学生进展学习活动，到达预

10、定目的的意念。使学生学习动机的最有效的方法，化学足一门非常重要的自然科学，现代社会，不管是高科技成或常生活，都与化学科学息息相关，学化学是我国四化建立的需要，是科学开展和人类进步的需要，在教学中应始终贯穿理想教育这主线，通过详细的实例，生动有趣的教学，使学生明确学生目的，强化学生的学习动机。化学学习兴趣兴化，化学学习兴趣是指学生对化学力求认识、趋近的一种心理倾向兴趣是学生学习的主要动力，学习兴趣使学生始终对学习保持良好的心理状态，并在其中得到乐趣和满足化学教学中丰富裳采的实验为培养学生的学习兴趣创造了得天独厚的教学情境，此外，使学生明确学习目的，采取有效的教学方法老师渊博的知识等，都是激发和培

11、养学生学习兴趣的有效因素情感。情感是人们在认识客观世界时所表现出的不同的心理反响和态度，学生在学习过程中的愉快、热情的良好情感，可使学消费牛积极向上的心理状态。悲伤，灰心、冷漠、烦躁等不良情感可给学生的学习带来消极的影响，因此，在教学中对学生尤其对差生的热爱、信任和尊重，老师高尚的人格，以及牛动有趣、形式多样的教学方法，都是培养学生良好情感的重要因素。意志。意志是人们在有意识、有目的的行动中表现出的一种契而不舍、抑制困难的心理过程。任何学习过程都是复杂而艰辛的。学生在学习中会遇到不少困难与挫折，如深奥的原理难以理解，习题难懂难做，不良情绪的于扰等，假如没有坚强的学习意志是市可能长期坚持单调学习并获得优秀成绩的。在化学教学中，老师应通过多种方法和途径培养和锻炼学生的意志。如设计一项对环境污染进展监测的任务，让学生长期坚持去故。还可结合化学史教学，介绍有关科学研究工作者为人类进步不畏艰险、奋勇登攀的优秀品质。学生的化学科学素质的“四要素既有区别，又互相影响和促进。在教学中，老师要处理好知识、技能和才能的关系。知识和技能是学生形成才能的根底，而才能是学生掌握知识和技能的必要条牛，是促进他们进步学习程度的重要