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文档简介

1、? 6 和 7 解决问题加法 ?教案执教者：朱世金一、教材分析?解决问题加法 ?是人教版新课标教材一年级上册第五单元 610的认识和加减法中，属于对 6和 7认识的一局部。本课的学习 不仅仅是 6 和 7 认识的深化，更是为后续学习 8 和 9，以及 10 的解 决问题的学习奠定了根底。 特别是其中解决问题的一般步骤， 从长远 考虑学生对解决问题和数学学习都具有指导意义。二、教学目标1. 知识与技能方面： 要求学生理解并掌握解决问题的根本步骤， 结合实际加强学生发 现、提出和解决数学问题的能力。2. 过程与方法方面： 让学生经历发现问题，解决问题，并予以验证的过程，体验解决 问题的一般步骤，

2、培养学生的主观能动性， 从而对数学问题有了更深 入的了解。教材通过“图里有什么 或“从图中你知道什么 “怎样解答 “解答正确吗三步提示，引导学生回到解决一个数学问题所要经历的步骤，交给学生解决问题的根本方法。3. 情感态度价值观 :通过本课学生在解决问题的学习过程中， 培养学生良好的思考习 惯和严谨的数学态度，感受数学学习带来的乐趣。三、教学重点、难点重点： 掌握解决问题的根本步骤。A、图里有什么？B、怎样解答？C、解答正确嘛？对“大括号和“？的理解。难点：理解符号“大括号和“？。用数学思想解决实际 问题。四、教学过程根据新课标的教学理念，我将采用启发式教学、多媒体辅助和讨 论法。以学生为我的

3、课堂主体，因此我将我的教学过程分为以下五块： 一铺垫架桥，营造气氛1. 看图说说图的意思，能提出什么问题?2. 怎样解答？3. 说一说算式表示什么意思？步骤同上二、情境创设，探究新知师：第一步图中有什么？生：有两组兔子；左边有4只小兔子，右边有两只小兔子师：可以先看看能不能提出数学问题展示出“大括号和“？, 这是什么意思？生：“大括号指把两组兔子合起来，“？ 表示有几只。他们 合起来表示一共有几只小兔子？师：我们再来把整幅图的意思来说一说。板书第二步怎样解答？师：请列式子。生：4+2=6师：4，2, 6,分别表示什么？生：4表示左边有4只小兔子，2表示右边有2只小兔子，6表 示一共有6只小兔子。师：为什么用加法解答？生：因为求一共有多少只小兔子，就是把左边和右边的兔子 合起 来。第三步解答正确吗？师：这样列完式子就好了吗？我们还应该做什么呢？怎么检查？ 最后我们要怎样？生：检查；先检查式子写的对不对，再检查算式算的对不对。三、尝试练习，稳固双基练习一、1.说说图的意思。2你能提出哪些问题？一共有多少只企鹅？3.解答。4.检查并口答。练习二、过程略练习三、?朵过程略练习四过程略四举一反三，拓展延伸师：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答方法一：我从左右两局部看的。列式子：6+1=7方法二：我从物体颜色看的。列式子：4+3=7 方法三：我从物体形状看的。列式子：5

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