6蘑菇该奖给谁(3课时)

1、6蘑菇该奖给谁教学目标：1、 学会本课9个生字，两条绿线内的 6个字只识不写，认识 2个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。3、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。教学重点和难点：1、学习本课的生字、新词。2、理解兔妈妈最后说的一句话。教学时间：3课时教学准备：词卡 背投 生字卡片黑板教学过程：第1课时目标：1、学会本课的9个生字及课文中的新词，能正确、标准地书与 练、习、提、参、加五个字；认识一个新偏旁。2、读课文初步了解课文内容，练习正确、流利地朗读课文。教学重点和难点：1、能借助拼音读通课文，读准字音。2、能端正、

2、匀称地书写生字。教学准备：词卡背投生字卡片黑板教学 环节过程目标教师活动学生活动反思、导入 新课激发学生的学习兴趣导 入课文。1、教师板画一个大大的蘑菇，提问：这是什么？2、这个蘑菇可是一份奖品哦！3、是啊，边说边板书：蘑菇该奖给谁。看可这 个课题你还有什么疑问吗？4、想知道这些问题吗？请赶快读课文找答案吧！1、指名答复。2、学生好奇问：“这蘑菇该奖给谁呢？。3、学生提出疑问：谁发奖品？发给谁？为 什么发给他？二 、练读 课文以多种形式引导学生练 习正确、流利地朗读课 文，在引导的过程中，考 虑学生的积极性和表演 欲望，给学生自主选择的 权力，激发学生的读书兴 趣。1、学生自由读课文。 一读要

3、求：1自由拼读，读准字音，读通句子。2标出自然段的序号，画出生字词二读要求：边读边思考刚刚的问题，寻找答案。2、了解自读情况。出示生字词和带有生字词的语句，拼读生字词，交流读文的收获3、检查自读情况4、谁能说说你对词语的理解，哪些词句你已经在读课文时读懂了。5、齐读全文1、学生读课文。练读课文，把课文读正确，2、汇报自读情况。标出自然段序号，画出生字词。3、认真读字、词、句，4、读课文各个自然段，在段落中学习生字、 新词。交流5、齐读全文。三 、学习 生字在合作、共享的气氛中学 习生字，进行扩词练习。1、出示生字：练、习、提、参、力口你是怎么记住这些字的。2、 把自己最想教大家的一个字教给小朋

4、友。教 师适当点拨。3、给生字找朋友。4、复习字的读音。1、学生找到识记生字的方法。2、学生教学生学生字。认识1个偏旁3、给生字组词。4、复习字的读音。四、 指导 书写把牛字正确、标准地写在 田字格里。1、观察不冋结构的字在田字格中的不冋位置。2、教师示范书写，学生讲解笔画。3、 指导学生书写生字，重点指导“参、练。1、观察字在格子中的位置，掌握字的间架 结构。2、看老师写字，熟悉笔画的安排。3、在本子上描红、仿影、临写。第2课时目标：1、复习稳固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。2、书写剩余的四个生字，学习 1个偏旁。3、能分角色朗读课文，理解课文内容，懂得兔妈妈最后说的一句话的含

5、义。 教学重点和难点：1、能分角色朗读课文。2、懂得兔妈妈最后说的一句话的含义。 教学准备：词卡背投 生字卡片黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思、复习 稳固稳固旧识，引入新知。1、出示词卡，指读2、说说你已经记住的偏旁。3、过渡、导入。1、开火车读、齐读。2、交流已经学会的偏旁。精读 训练从课文出发，以课文内容 为主要依据，充分发挥学 生的主动性和能动作用， 鼓励学生大胆表现自己 对课文的理解，在实践中 不断创新，淋漓尽致地表 现自己的个性理解。一学习第一自然段。1、 老师想请一个小朋友来读一读第1自然段，大 家仔细听，体会体会句子的意思。2、指导体会“嘱咐的意思。3、指导朗读。二学习第

6、24自然段第一次对话 出示第3幅插图看图说话：现在我们来学习第 2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔 说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先 读一读，再分学习小组讲一讲。1、先看妈妈的话。出示课文第二自然段，“最 出色和“最大的加点 大家听，“你们今天 谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！ 多 亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩 子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。2、小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？3、出示插图2大家看画面，想象一下当时的 小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易 吗？夺得冠军的小黑兔怎么样？4、再请小朋友看一幅图插图，这画面可有趣 了，大家一边看，

7、一边想象小白兔和骏马比赛的 情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？小白兔和骏马比赛输了，感到怎么样？谁能读小 白兔的话？5、指导分角色朗读三学习第5 7自然段第二次对话1、 兔妈妈比照赛结果感到很惊奇，接着她又问了 什么呢？2、小黑兔是怎样答复妈妈的？它当时的心情怎 样？小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。1、其余学生认真听。2、理解“嘱咐3、有感情地朗读二生自由读小组交流1、学生自由练读，读出妈妈亲切的语气。 指名读2、指名读小黑兔的话。3、齐读。读出小黑兔得意的语气。4、指名读小白兔的话，读出又难过又不好 意思。5、分男、女生读小白兔和小黑兔的话。 三1、指名读兔妈妈的话。交流小黑兔当时的心

8、情，再指导朗读。3、小白兔的话出示句子，谁能读读？四学习第810自然段第3次对话1、最后& 9、10这三个自然段，老师请小朋友 自己读，自己学着提问，自己解答。2、蘑菇该奖给谁？为什么？3、体会“高手的含义： 骏马是跑步高手，我们班也有咼手啊，朗读咼手、与字咼手4、 小结：骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小 白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努 力拼搏，真是我们学习的好典范。5、指导朗读，说说你读了课文明白了什么道理？男生读小白兔的话。四1、学生各自读第8、9、10这三个自然段。2、学生交流。3、体会“高手的含义.4、认真听老师总结。5、交流。三 、 指导 书写在习字册上端正、匀称地 书

9、写生字。1、出示剩余的四个生字：比、乌、过、军2、你是怎么记住这几个字的。 教师范写。3、指导在习字册上书写。1、指名读2、进行交流识记方法。“小老师教写，其余学生书空练习。3、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。四、 课堂 练习稳固课堂所学。练习分角色朗读课文。完成练习。3月 22日第色_课时目标：分角色朗读课文，进一步指导学生写好生字。 教学重点和难点：1、能分角色朗读课文。2、能端正、匀称地书写生字。教学准备：词卡 背投 生字卡片黑板教学过程目标教师活动学生活动反思环节、复习 检查正确辨析读音。读准句子中的“得、地。1学校运动会上，我班的小名得了第一名。2菊花开得真美呀！3春笋从地里冒出来。4我快乐地说：“我赢了！读句子，读准句子里的“得、地。二 、 指导 朗读通过学生的自主选择进 行角色分配，