浅谈电气工程专业工学结合的探讨

1、浅谈电气工程专业工学结合的探讨    【摘要】 工学结合又可称之为“教学做合一”，即老师在“做”中进行“教”，学生也在“做”中进行“学”。工学结合、校企合作是高等职业院校开展继续教育，对教师进行知识和能力的更新、充实和提高教师专业知识和技能的有效途径。结合我校的电气工程技术专业培养的是具有综合职业能力的高技能型人才，因此必须要走工学结合之路。【关键词】 电气 工学结合 行动导向教学 课程开发1工学结合的意义Learning by doing.做中学。陶行知先生说，“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”做为一名老师，应该教学生如何学，是指导学生学

2、习。那么，怎样教学生学呢？最好的方法就是“做”， “做”是“教”与“学”的核心。这无疑给高职院校的人才培养提供了一个新的方向，即“工学结合”。高职院校培养的是具有综合职业能力的高技能型人才，所谓综合职业能力，即在真实工作情境中整体化地解决综合性专业问题的能力，是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情与能力。这种能力包括专业能力和专业之外的能力，只有掌握了这种能力，才能在毕业后胜任工作并奠定持久的职业生涯。工学结合是培养学生行之有效的好方法，会让学生主动而有效地进行学习，工学结合的目标是培养学生胜任工作的综合，它可以分为

3、三个层次：（1）微观行动导向教学；（2）中观工学结合的课程体系与课程开发；（3）宏观校企合作。2工学结合的一般方法从微观这个层次来说，工学结合就是行动导向教学。行动导向教学是指为了行动而学习，通过行动一学习，学习的内容是工作。不再把教师的传道授业解惑作为目标，而是在教师的指导下，让学生自己去寻找解决问题的途径，在这个过程中锻炼各种能力。行动导向教学的方法很多，包括任务教学法、项目教学法、引导文教学法、角色扮演法、情境教学法、案例教学法、实验法和讲授法等。（1）项目导向，任务驱动教学法。教学过程中坚持工学结合，以项目为导向、以任务驱动学生技能学习。（2）现场教学法。在模型室、实训场、生产一线进行

4、现场教学，理论与实践有机结合，增强学生的感性认识，建立水电站机械设备与枢纽建筑物的空间概念，提高学生的理解能力，易于学生掌握较抽象的知识点。（3）“教、学、练、做”四位一体教学法。在水电站理论和实践技能讲授过程中，坚持采用教、学、练、做四位一体教学法，边讲边学，边学边练，边练边做，讲、学、练、做相互交叉，学做合一、理实一体，使学生具有坚实的理论知识和过硬的实践技能。（4）案例教学法。课程教学采用大量国内外工程典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性，并提出问题，培养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。（5）传统与现

5、代结合教学法。3电气工程技术专业的工学结合之路对电气工程技术这个具体的专业来说，工学结合就要从中观这个层次来探讨，即专业的课程体系与课程开发。工学结合的课程体系开发思路是根据工作任务来建设课程体系，根据工作过程来开发学习过程，是一种职业工作逻辑，详见右图。教师通过实践与专家访谈、研讨，搜集实际工作任务，然后整理这些实际工作任务，总结出典型工作任务，最后开发出学习性工作任务，即专业课程，并实施。下面举例分析，见下表。校企合作是开展工学结合继续教育的最好形式，但校企合作的最大难点是“一头热，一头冷”。要解决好这一问题，调动企业参与工学结合继续教育的积极性。首先，学校和教师要主动加强与企业的沟通与联

6、系，引导企业转变观念，充分认识企业的生产和发展，离不开人才的培养和供给，而人才需要职业学校来培养和提供。企业应从长远着想，根据企业用工和生产发展的需要，与学校合作办学、订单办学，参与学校教师继续教育培训计划、学生工学结合培养目标的制订，共同实施教学及培训，实现学校培养人才培养与企业岗位能力要求的“零距离”对接，从根本上解决企业发展壮大所需的人力资源和人才支撑。其次，教师的继续教育要本着为企业培养技能型人才和高素质劳动者的目标，在教学内容、教学形式以及课时的安排上，要充分考虑企业生产实际的需要，注重操作技能和职业能力的培养，使其培养出来的学生企业能用得上、干得好，留得住，能为企业创造价值。同时，

7、学校要把教师工学结合的继续教育与企业改革，促进产业结构、产品结构的调整，技术改造、技术引进，企业管理水平的提高等结合起来，为企业提供必要的人才培训和技术支持，以密切校企合作关系，达到互利双赢的目的；此外，到企业参加工学结合继续教育学习实践的专业教师，要主动为企业送知识、送技术，对企业职工进行技术培训或专题讲座，为培养提高企业员工素质多做贡献。4结束语：通过工学结合来建设电气工程技术专业，让老师在“做”中“教”，学生在“做”中“学”，在工作中怎样做，在学习中就怎样学。这样，人才培养方案才能满足企业需要，我们才能培养出具有综合职业能力的高技能型人才。参考文献：1 刘庆华.工学结合课程开发实务操作课件.2 全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会. 高等职业教育电气工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲.2005作者简介：徐健，讲师，重庆市水利电力职业技术学院。段正忠，副教授，重庆水利电力职业技术学院。    你可能感兴趣的毕业论文    · 论述建筑电气工程施工管理· 建筑电气工程施工质量