小学一年级语文上册第五单元教案集体备课

1、小学一年级语文上册第五单元教案集体备 课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式 来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类 识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活 动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学 生乐学的愿望。学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并 初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。教学中应适当 给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。【单元教学目标】会认读52个生字，会写14个生字。认识横、竖、点、 撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、仁” 八个偏旁。正确、流利地朗读课文。以文本为载体，弓I领孩子们

2、在自主学习、合作交流中走 进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的 快乐。【单元教学重点难点】认字、写字。认识新笔画和偏旁 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字一去二三里教学目标：复习巩固汉语拼音。认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔 画一。正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村 的宁静美丽。教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。教学准备：生字卡、多媒体。课时安排：两课时课时教学过程：一、创设情境，导入新课。复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，你

3、知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢?小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的 景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。二、借助拼音，初读儿歌。学生自由读儿歌。学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借 助拼音多读几遍，读准字音。检查：游戏：摘果子、对数字。用生字宝宝口头组词。朗读儿歌。三、借助画面，诵读儿歌。教师范读。学生一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就 越多越美。谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是 读哪一行看到的？这个小山村远吗？你从哪里知道的。指导朗读。四、布置作业。把课文读给爸爸妈妈听。找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

4、第二课时教学过程：一、复习音节。1、指名找出其中的整体认读音节。2、提醒读时注意舌头由平到卷，领读。3、比较两组韵母有什么不同，指名领读。二、朗读课文。1、学生自己试读。2、请四位学生一人读一句。3、小组读，每个小组读句。4、指名每人读一句。5、小组赛读。6、老师范读后学生领读。三、学写生字。从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会 的生字是“一二三四五六七八九十” 谁都认识这些生字宝宝了 ？2、我去掉拼音你们还会认读吗？我们来开火车。3、认识田字格。4、我们先看“一”。你能用“一”组词或说个句子吗？“一”是由笔画“横”组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上

5、收笔，收笔要停 顿。学生伸出手指跟着老师与一遍学生再打开书本跟着描一个试着写一个。5、我们再来学习“二”。你能用“二”说句话或组词吗？请小朋友仔细观察“二”的两笔住在田字格的那里？“二”也是由笔画横组成，笔横短应该写在横中线上面， 第二笔横写在横中线的下面比较长。学生先伸出手指跟着老师写一遍再在书本上描一个写 一个。6、齐读。你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？他们分别写在田字 格的那里？看老师范写后在书本上描一个写一个。四、总结：今天我们一起学习了儿歌一去二三里和写了三个生 字“一二三”，同学们都学得非常认真，我希望你们能 以同样的态度上好每一节课。板书：一去二三里左上

6、格/右上格横中线左下格/右下格竖中线口耳目教学目标：图文结合，联系生活实际。认识 12个字“口、耳、目、 日、月、火、木、禾、竹、羊、鸟、兔”，以及认识三种新 笔画“丨、丿、飞”，并学会书写。初步感受象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。教学重、难点：识字、写字。教学准备：生字卡片、图片、多媒体。课时安排：两课时课时教学过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。出示各种标牌师：谁能读出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、 喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢二、感悟汉字的形象性，揭示课题。出示眼睛图和古代的目字让学生猜猜是什么字。师：是的，像这

7、样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家 一起来学习第2课文口耳目。三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。出示：口耳目日月火自由拼读。开火车读。游戏“指五官”，说生字。画：“日、月、火”。请三位小朋友到黑板上画出三幅图。老师随便指一幅，学生就大声读出这个字。谁可以说说关于这几个字的知识呢？打开课文，图文结合观察这 6个字的演变过程。学生一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过 来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”。现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这6个字怎么学呢？可要先听好老师的要求:先自己读准字音，然后两个小朋友一

8、起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。两个人一起说说有关“羊、鸟、兔、木、禾、竹”的 知识。同桌合作学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”，口头组词。 教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。反馈：指名读读这六个字。说说你们知道“羊、鸟、兔、木、禾、竹”的什么知 识？第二课时教学过程：一、复习生字。哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流 一下。认读生字：学生领读。自由练读，小组读，指名读，带拼音读，去拼音读。 竞赛读。看谁认得快记得牢，学生可以自己介绍识记的 方法。二、巩固认读。独立完成书上48页“我会连”O找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？树木月亮耳

9、朵小鸟。一只小羊在吃草。笼子里面有九只兔。我们家有三口人。生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写。出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。说说在哪些字里面看过这几种笔画。仔细观察，写好笔画。展示优秀作业。四、巩固本课所学生字，测评教学效果。游戏：“贴一贴”，出示 12张图画，再把12个生字卡 片分给12个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。四、实践作业：回到家里收集一下还有哪些象形字。板书：口耳目月火羊鸟兔木禾竹在家里教学目标：认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火、 扒氵、日”。正确、流利地朗读课文。学习为长辈

10、做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重、难点：写字、识字。教学准备：教师准备图片、词语等。学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。课时安排：两课时课时教学过程：一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫张炜怡，她是我们东联小学三班的学生。学校要评“三好学生” ”。老师说张炜怡在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我 们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。出示一一课文插图你知道这是哪里吗？你从哪里看出这是家里？根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。你能看着插图，读一读词语吗？现在我们一起带词语走出张炜怡的家门，你还能认识他 们吗？我们可以借助拼音来认识他们

11、。红色的字要记住，你有什么好办法吗？沙一一“少”加“氵”，认识三点水。灯一一“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报一一用换一换的方法，“服”左边“月”换成提手旁,认识提手旁。用生字找找朋友或说一句话。三、动手动脑，复习巩固。猜一猜，连一连。老大天天演戏电灯老二每日作文电视老三千里传声报纸老四送来光明电话摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片，动手摆一摆，考考小伙 伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老 师吧！第二课时教学过程：一、看图说话。出示，图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。出示短文，生字

12、红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大 家，你怎么记住的?指导学生正确、有感情朗读短文。爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？“我”为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演。请三位学生上来表演课文内容。你认为张炜怡在家里表现怎么样？选她当“三好学生”你同意吗？四、拓展说话。出示一一课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？请告诉同桌小伙伴你在家里会做什么事？五、书写指导。出示 四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？ 教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重， 与竖相连。学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。教师

13、深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影 评析。六、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。板书：在家里沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果操场上教学目标：认识14个生字，会写4个生字。认识“足、口、讠、 仁” 4个偏旁。能正确、流利地朗读课文。有积极参加体育活动的愿望。教学重、难点：认识4个偏旁、写字、识字。教学准备：教师准备图片、词语等。课时安排：两课时课时教学过程：一、谈话激趣。叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？说清谁干什么。按一定顺序把图意说完整。学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。适时点拨学

14、生读准：翘舌音“真、身”吓；平舌音“足”； 三拼音“跳、响”。二、认读生字。大屏幕出示带音节的词语。学生先小声读一读，你认为 读正确了就站起来大声地读给大家听。指名读。大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字， 你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也 让他们聚在一处。探究认字方法：你是怎么认识这些字的呢? 家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心 课堂上：看拼音、问同学、请教老师。小组合作，学生自主学习生字。学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况。小组合作检查。教师检查反馈。

15、认读字卡。你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。B重点指导点拨用手势， 动作，联系生活实际帮助识记 其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字谜记忆，看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢？球：你知道哪些球？四、巩固练习。游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。找偏旁组字，组词。在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。第二课时教学过程：一、复习巩固，认读字词卡。记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边做动作。二、

16、再读儿歌，记生字。再次朗读儿歌，读正确。出示儿歌，请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、 响、场、上”。今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看 他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自 由认读看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来 吗？学生自主学习生字。学生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字形。要求：学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况。小组合作检查。教师检查反馈认读字卡。你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。B生字难点把握：再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。读出欢

17、快的心情，第二句要注意自然停顿。你还喜欢哪些体育活动？出示词卡：跳远跳绳踢毽子扔沙包捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩 法。四、学习写字。仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。字形分析。指导捺字的写法。教师范写，学生描写。练写。板书:操场上打球拔河拍皮球跳 咼跑步踢足球语文园地一教学目标：巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音、认清形。初步认识反义词，进行逻辑思维训练。复习巩固认识的字，进行分类排列训练。把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的句子。认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。正确有感情地朗读、背诵

18、古诗，激发自觉诵读古诗的兴教学重、难点：认识反义词，进行逻辑思维训练。建立句的概念，会说完整的句子。教学准备：图片、词语等。课时安排：两课时课时教学过程：一、我会写。激趣导入。今天老师带大家坐一回火车，好吗？不过，这辆火车很 特别，它是靠声控来驱动的，只要你能把每节车厢的拼音读 准了它才会行驶，你们有信心开动火车吗？复习声母、韵母：提出要求。读字母。一个一个的出示拼音字母，学生开火车读，师 生及时纠正。分一分：同位相互认一认都有哪些拼音宝宝，分别做上 记号。写一写：动手完成书本上的“我会写”。全班订正。二、我会连。认识反义词。学生说出自己生活中的反义词。反话游戏。三、我会读。出示无序的字，同桌互读，点名读。给字宝宝排队。小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。当小老师领读排好的字。四、我会连。出示词语，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。学生自愿起立选词读。自由选词语说话。学生试着连。全班订正。第二课时教学过程：一、读读说说。出示三个小朋友的画。说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？启发想象。沙沙在做什么？二、我会认。用依次出现三朵“花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。在课本上涂色并相互